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蔡本初 《沈阳体育学院学报》2001,(3):69-70
当我们迈入 2 1世纪 ,回首纵观中国教育发展史 ,从基础教育乃至高等教育 ,还没摆脱陈旧的教育思想 ,还没摆脱以书本为中心的系统知识传授模式 ,还没摆脱“应试教育”传统体系。显然 ,目前的教育现状 ,不能适应2 1世纪现代社会的需要。高校的体育教育也是如此。体育同其他学科一样 ,都面临着新世纪的挑战 ,必须更新观念变革内容 ,才能赶上时代步伐。而观念的更新则来源于新的教育思想 ,新的教育思想是随着科学的进步和教育的发展逐步形成的。运用新的教育思想来指导教学实践 ,不可避免要与传统的教育思想和观念发生碰撞 ,转变观念学习新的教… 相似文献
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健康体育教学与传统体育教学的比较 总被引：3，自引：0，他引：3
本时我国几种体育教学进行了比较。结果表明：我国传统体育教学在理论与实践中从局部认识和理解体育教学功能．以教为主．教学模式单一．忽视对学生多种心理品质的培养．受“竞技体育”影响较深．是“应试体育”的产物；健康体育立足于生物学、心理学和社会学的三维空间，在对健康认识的全方位理念下，去审视教学的内容、方法和效果，淡化竞技，注意健身．培养学生体育能力。 相似文献
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试析影响高校体育教学的几种教学观 总被引：3，自引：1，他引：2
蔡本初 《沈阳体育学院学报》2001,(1):42-43
80年代以来 ,随着我国改革开放方针的进一步贯彻实施 ,我国学校体育也在探索中不断发展。深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,成为我国教育改革的目标。学校体育落实素质教育 ,树立“健康第一”的指导思想 ,确立了学校体育卫生工作在素质教育中的重要地位和独特作用 ,同时对学校体育卫生工作提出了更为明确要求。但是在改革的实践中 ,各种体育教育思想相互交触 ,导致多数教师对体育教学思想认识的模糊和在实践中的迷茫。本文试图通过对几种教学观的比较 ,分析利弊 ,清理思路 ,科学指导体育教学改革。1 几种体育教学指导思想的区别1.1 体育技… 相似文献
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推行素质教育，首先要树立“健康第一”的教育指导思想。21世纪的学校体育教育要与社会教育结合起来，以社会教育的长远目标为导向，制定学校体育教育的阶段性目标，加强人生健康、终身体育、全民健身等方面的教育。在这一思想和目标指导下，建立一套完整的健康体育教育体系。这个体育教育体系要把体育教育与健康教育有机结合起来，教学内容和教材向多元化调整，把健身、健康教材和内容融入新的教材体系。 相似文献
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学校竞技体育运动的困境和出路 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对目前学校竞技运动所处困境的分析，找出制约学校体育竞技运动发展的因素、需要解决的问题，并提出几点建议，其目的是使学校真正成为培养高水平运动人才的重要基地。 相似文献
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高校体育教师必备基本素质的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡本初 《沈阳体育学院学报》2002,(2):68-68
素质教育是当前教育改革与发展的必然趋势。《中国教育和发展纲要》明确指出 ,学校教育要从单纯的传授知识转到人才素质和能力培养上来。体育是教育的重要组成部分 ,体育教育由于其学科的特殊性 ,在实施素质教育中有其他学科无法替代的作用。实施素质教育的主体是教师 ,因此实施素质教育高校体育教师本身素质起着决定性的作用。为此 ,就高等学校体育教师新时期应具备的基本素质进行探讨。1 目前高校体育教师素质现状由于现在岗高校体育教师均是应试教育培养出来的体育院校或师范体育院系的高材生 ,受应试教育影响较深 ,他们的思想和素质与… 相似文献
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