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1.
认同效应是引导者借助与被引导者具有相似性的特征、观点等来使被引导者产生一种同体观,从而取得被引导者接受与认同的效果。在教学中,认同效应被认为是一种站在学生角度,以学生为主体的教学思想,因此它也被广泛地运用在多个学科之中,其中就包括了高中体育,特别是高中田径教学。一、树立平等友善的形象—缩短距离在实践教学中不难发现部分教师,特别是年龄比较大的男性体育教师,他们会更倾向于用威力 相似文献
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邹琳 《小溪流(作文画刊)》2002,(11)
“你常来?”她不相信地问。“不,以后不能来了,后天就走!”“后天?”她念叨着,有些害怕,突然留意起这一切。有一种冲动要让她大声地说“不——不!不要走!留下来,为了这座城市,为了我这个可怜的弱女子!”这算什么?不过是两个天涯游子的偶然相遇,不过是两个互相连名字都不知道的陌生人。她有些发 相似文献
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运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法对四川农村体育的现状进行调查和分析,结果表明:四川农村在锻炼人数、体育设施、锻炼形式与内容、体育消费意识与行为等方面存在不足。将四川农村体育置于“城乡一体化”的背景下,结合政治、经济、文化等各种社会因素之间的相互联系,分析其发展的优势和面临的困难,探讨并提出了四川农村体育发展的对策措施。 相似文献
4.
纸媒的版面策划是纸媒编辑的一种创造性工作,它不仅是纸媒编辑艺术的最高体现,也是实现版面最佳效果的一种新境界。在纸媒业竞争日趋激烈的今天,纸媒企业要更好地走向市场,除了要具备导向正确、信息量大、可读性强等先决条件外,还有个重要条件,就是要有个读者喜闻乐见的好版面。 相似文献
5.
民航飞行“浅疲劳”体征的体育干预方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
邹琳 《上海体育学院学报》2012,(2):50-53
采用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法,在界定民航飞行"浅疲劳"体征的基础上,对民航飞行"浅疲劳"进行体育干预实验。结果显示:体育干预方法对提高民航飞行员耐疲劳阈值、延缓疲劳、改善心理状况有显著效果。建议:飞行"浅疲劳"干预方法的研究,应在心理干预、营养干预等不同领域进一步拓宽。 相似文献
6.
企业档案编研工作作为企业档案管理的基础性工作和主动提供利用的方式之一,不仅是一项专业性与知识性较强的工作,还是开发利用档案资源为企业各项工作服务的重要手段。随着企业档案编研工作的开展和编研成果的运用,档案编研工作的重要性已越来越被企业所认识,在企业建设与发展中发挥着越来越重要的作用。 相似文献
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统编版语文三年级下册教材注重拓展知识的宽度,提高能力的梯度,增强素养的厚度,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提升学生的语文素养。以略读课文为材料,如何让学生在略读课中,有效转移精读课中学到的语文要素、方法,提效课堂,激发学生主动性,很多老师都在探索。笔者尝试借助导图教授统编版三下略读课文《昆虫备忘录》,着力语文要素,指导略读阅读方法,向单元习作迁移。 相似文献
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邹琳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(6)
每年都有成千上万的人们从全世界来到罗马鲜花广场上,瞻仰布鲁诺的纪念像,从他那里吸取智慧和力量。乔尔丹诺·布鲁诺是文艺复兴晚期著名的思想家、哲学家。他响亮的名字,作为不畏强暴,为科学真理英勇献身的伟大典范,早已是人人公认,有口皆碑;但是,一旦涉及他的哲学性质,却众说纷纭,甚至针锋相对。三百多年了,争论还在继续。历代都有著名思想家继承和发扬布鲁诺哲学的唯物主义传统;同时,也一直有许多人把布鲁诺哲学的性质解释为唯心主义或神秘主义的。就近代说,黑格尔和新康德主义者朗格等人有此观点。黑格尔曾针对把布鲁诺学说看成斯宾诺莎式的泛神论观点说:“事实上,这个学说不外是亚里山大里亚学派的一种回声,在这里布鲁诺丝毫没有什么创见”。①朗格说:布鲁诺哲学即神学,因为他的“宇宙灵魂”脱离了物质本原。②今天,持此论调者,仍不乏其人,例 相似文献
9.
邹琳 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):22-24
“人道主义干涉”的理论是国际法上主权与人权理论中的一个重要组成部分。近代曾经形成传统意义上的“人道主义干涉”及其理论,但是,《联合国宪章》制定以后,随着战争合法性的否定和非法使用武力的禁止,“人道主义干涉”及其理论也被国际法所否定和摒弃。西方学者对“人道主义干涉”的理论存在着两种对立的观点。其中,主张“人道主义干涉”为合法的观点,成了西方国家侵犯别国主权、武装干涉别国内政的借口和工具。我国学者普遍否定“人道主义干涉”及其理论,但也存在着模糊的观点,混淆了与联合国体制下人道主义救援的本质区别。“人道主义干涉”,不仅在理论上是错误的,而且是违背国际法的,其实质是否定国家主权、干涉别国内政。 相似文献
10.
以WMPLAYER和FLASH两种常见的页面嵌入式媒体播放控件在SAKAI本地化后出现的编码问题为例,对SAKAI的资源管理方法进行了探讨,深入分析了这些控件在SAKAI教学平台下不能正常播放教学课件的原因,并详细介绍了解决此类问题的思路和技巧。对利用SAKAI进行网络教学平台构建的开发人员具有一定的参考价值。 相似文献