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关于提高网球运动员接发球注意力的探讨 总被引：8，自引：1，他引：7
通过探讨运动员注意力因素对网球接发球技术的影响，认为运动员的注意力是影响接发球效果的重要因素。并提出了提高运动员接发球注意力的理论与方法。 相似文献
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目前,社会上出现了“念高中热”,带来了普通高中学额剧增、班型过大、教师负担加重、学校管理困难等一系列矛盾。这给教育管理部门提出了一个新课题:如何适度发展普通高中规模,加强薄弱高中建设。 社会出现“念高中热”原因有三,其一是随着我国社会主义两个文明建设的发展,初中毕业生不能满足社会对人才的要求。其二是有些学校办学思想不端正,忽视学生职业技能的培养,学生走入社会却 相似文献
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加强体育教育专业学生师范教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
马克勤 《成都体育学院学报》1989,(3)
体育系的培养目标是中等学校的体育教师。但过去由于社会对体育人才需求的多元性和其他一些原因,使学校对体育系学生的师范教育重视不够。造成体育系学生在知识结构、组织能力、专业思想等方面都不能适应中等体育教育发展的要求。为此,作者提出从忠于人民的教育事业,精通体有专业理论并熟练掌握基本技能,具有较高的思想道德和语言文化修养三个方面加强体院体育系学生的师范教育。同时还提出了在招生时大力宣传体育系的培养目标,新生入校后进行专业教育等六条加强师范教育的具体措施。 相似文献
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马克勤 《数理化学习(初中版)》2002,(11)
一、相互作用力与平衡力关于相互作用力,课本上没有专门定义,只是说:“物体间力的作用是相互的”,因此,有些学生在判断相互作用力和一对平衡力时容易发生混淆. 例1 一本书放在水平桌面上,书、桌子受到哪些力的作用?指出哪两个力是相互作用力,哪两个力是平衡力? 有的学生考虑到书有重量(受重力作用)压在桌子上,桌面对书有一个反抗力(支持力)没有重力作用也就没有反抗的支持力.所以,书受 相似文献
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马克勤 《中国基础教育研究》2007,3(3):113-114
心理学认为，情感是人对客观事物是否满足需要而产生的态度的体验。它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。在教学过程中，学生作为学习的主体， 相似文献
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辽宁省大洼县西安中学遵循教育发展规律,紧密结合当地经济发展实际,走出了一条基础教育与职业技术教育相结合、学校教育与社会教育相衔接、教育与经济协调发展的农村普通中学改革之路,为如何办好农村普通中学提供了经验。 相似文献
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差生并不甘心落后,都有一种急于转变迎头赶上的愿望。遗憾的是他们的苦恼不被理解,得不到关心和帮助,他们非常需要能使他们转败为胜、变被动为主动的良师益友。 相似文献
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面向全体学生,这个说起来容易做起来难的问题切中了素质教育的要害。作为素质教育的直接实施者,广大教师能否真正做到面向全体学生,将决定基础教育的成败。1.相信绝大多数学生都能够教育好,培养成才的坚定信念是面向全体学生的前提一名教师如不相信所教育的对象能够成功,势必会形成思维定式,对他认为难以教育好的学生撒手放弃,而把精力集中在他认为有希望的那部分学生身上,面向了少数。这样做违背了“面向全体学生”的原则。只有入学伊始就相信每个学生,然后象跑接力赛那样把信任传给接替培养教育的下一位教师,才算是信任学生,也才能够信任… 相似文献
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一、对主体与客体的创造思维长期以来 ,人们一直认为教师是教育者 ,在教育活动中应处于中心是主体 ,学生是被教育者充当的是客体 ,必须完全听从教师的。这种思想认识极易忽略儿童的创新能力。魏书生在亲身教育教学实践活动中 ,正确地认识了学生具有两重性的本质属性。他认为一方面学生是全方位的人 ,与一般人具有同样的身心发展机制和规律 ,具有思想感情、智慧才能和主观能动性 ;另一方面学生又是未成熟的 ,具有不同于成年人的身心发展特征 ,需要逐渐完善并走向成熟。既然学生具有主观能动性 ,那么在受教育过程中就不可能也不会总是处于消极… 相似文献