幼儿教育不能重“教”轻“玩”     

丁海东 《教育》2013,(12):6

课堂教学与自主游戏是幼儿园教育活动的基本形式。前者突出表现为教师对于幼儿的"教",后者就是孩子自己的"玩"。正确对待和处理这两者之间的关系,实现"教"与"玩"的最佳结合,是科学开展幼儿保教工作的基本要求。科学开展幼儿园的教育工作,必  相似文献   

童心如玉     

丁海东 《教育导刊》2002,(14)

八九年前,我还在长春读大学。一个初夏的下午,我和同宿舍的一个同学到人工湖边散步。一对父女也在湖畔溜达着,小女孩大约有三岁多,圆圆的脸蛋上长着一双大大的眼睛,头上扎着一对往上翘的羊角辫,傻傻的,又透着可爱。跟她的爸爸打过招呼后,我俩开始逗她说话。  相似文献   

幼儿在园一日活动中违反规则的体验与反思——基于6则案例的教育现象学分析     

魏洪鑫  丁海东 《学前教育研究》2011,(11)

本研究基于教育现象学的视角及其方法论,借助于由自然观察获取的6则案例,通过“悬置”呈现幼儿违反规则的现象,经“还原”发现,幼儿在违反规则时通常会有以下表现:乐于获取惩罚、不满于教师制定的“规则”、暂时屈从于教师的权威、离开教师的视线范围、挑战教师的权威等,其教育意义值得反思.为促进幼儿健康发展,幼儿教师应了解幼儿违反规则的真正目的,满足幼儿“不切实际”的合理愿望;应帮助幼儿做到“言行一致”,内化规则,并创设有吸引力的环境;应洞察幼儿违反规则后的真实态度,修正不合理规则,灵活处理突发事件;应换位思考,理性对待违反规则的幼儿.  相似文献   

论儿童精神的诗性逻辑     

丁海东 《学前教育研究》2005,(Z1)

儿童的逻辑不同于成人世界中的概念性逻辑。儿童的逻辑汇入了并充盈着鲜明而强烈的感性色彩和浪漫主义审美意蕴的诗性精神。诗性的逻辑是展现儿童精神之特质的基本表达形式,也为人类理性精神插上了想像的翅膀。  相似文献   

敬畏童年是现代启蒙教育的根本信念与职责——由“幼儿集体婚礼”的闹剧说起     

丁海东 《学前教育研究》2013,(4)

基于童年及其成长的深刻与独特,早期启蒙需树立并秉守敬畏童年的意识与立场.幼儿园“集体婚礼”是对于童心世界和早期启蒙敬畏立场的集体绑架与践踏.面对幼教领域形形色色的现象,我们需警惕学前教育专业操守的“沦陷”,并切实确立起敬畏童年的专业信念.  相似文献   

研究型教学背景下植物学教学改革的探索与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

丁海东  高红明  金银根  吴晓霞 《中国科教创新导刊》2010,(34):50-51

在建设创新型国家和培养创新型人才的前提下,研究型教学作为一种全新的教学理念贯穿于高校课程改革。植物学课程是高校生物学类相关专业的一门重要基础课,研究型教学改革已成为其重要任务之一。本文从高校植物学的教学内容、教学形式、教学方法和手段等方面的改革作了探索和研究,以便为广大研究型教学工作者提供思路和参考。  相似文献   

班主任进行理健康教育的现状分析及对策     

丁海东 《时代教育》2008,(1)

学校的心理健康教育应该怎样开展?由专职心理健康教师负责,还是由离学生最近的班主任负责?应该利用好班主任工作优势,做好学生心理健康教育的导师.  相似文献   

论游戏与教学的整合   总被引：2，自引：1，他引：2  

丁海东  韩云龙 《学前教育研究》2007,(12):50-52

游戏和教学作为促进幼儿发展的教育途径与手段，二者的整合是当前学前教育改革与发展的基本要求。游戏与教学整合的实现路径包括游戏教学化和教学游戏化。  相似文献   

论儿童生活与教育   总被引：2，自引：0，他引：2  

丁海东 《当代教育科学》2005,(5):49-50

儿童的生活就是儿童的成长，所以早期教育不能不关注儿童的生活。在一定意义上，教育与儿童生活的关系是从根本上决定着儿童能否发展和如何发展的关键性问题。  相似文献   

论儿童精神的自我中心主义   总被引：3，自引：0，他引：3  

丁海东 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,1(2):151-155

自我中心主义是儿童精神的基本特质。儿童的目的论、人为主义、泛灵论、实在论、原逻辑主义等精神倾向,都堪称是对于自我中心主义的直接演示或曲折反映。这种精神特质的发生与发展根源于儿童个体所携带着的种族进化的生物性积淀,并伴随后天社会性文化的影响而表现出不断去自我中心化的过程。自我中心主义是保障儿童发展潜能免受理性文化过分透支的一道精神屏障。  相似文献