藏族大学生的民族认同及其影响因素研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

王亚鹏  万明钢 《民族教育研究》2003,14(4):65-70

藏族大学生的民族认同主要包括主流化认同、积极的民族认同以及消极的民族认同等三方面；藏族大学生民族认同的不同方面其影响因素互有差异，但总体而言，汉族朋友的数量、学习汉语的时间、父母的民族身份以及汉族的接受性等影响藏族大学生的民族认同；除了消极的民族认同与整合的化适应策略之间不存在相关外，民族认同的其他维度与化适应的其他维度之间都存在显的相关。  相似文献   

论跨文化心理学研究的一个新领域——文化适应中的心理问题     

万明钢 《西北师大学报》1993,(3)

文化适应心理学是近几年在跨文化心理学中兴起的一个研究领域,主要研究个体从一个文化背景进入一种新的文化背景时产生的心理问题。当今世界种族和文化的冲突已成为世界动荡的热点,文化适应心理学旨在帮助人们在文化冲突中有效地控制行为并保持心理的平衡。本文论述了这一研究领域的几个主要问题。  相似文献   

论民族同一性的发展及其研究策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

万明钢 《民族教育研究》1994,(3)

论民族同一性的发展及其研究策略文／万明钢在一个多民族、多文化的社会中，文化和人口占相对弱势的少数民族个体，如何发展起关于他们本民族文化的自我意识，如何认识自己的民族群体与主流社会的文化以及其他民族的关系，我们通常把个体在这些方面的综合认识称为民族同一...  相似文献   

师范院校的转型与教师教育培养模式探索   总被引：11，自引：0，他引：11  

万明钢 《西北师大学报》2004,41(6):96-100

分析了近来关于师范大学转型与教师教育改革的讨论,梳理了在讨论中形成的基本共识;提出了师范大学转型的综合化发展方向,以及"综合大学 教育学院"的教师教育体系,并探讨了在这一体系下遇到的问题和解决问题的策略;同时还分析了综合大学中教师教育的几种模式及其选择不同培养模式的依据。  相似文献   

厘清差别化精准支持的民族教育政策思路     

万明钢 《中国民族教育》2023,(9):29-30

<正>为加快民族地区经济社会发展,使民族地区尽快赶上全国发展水平,新中国成立以来,国家制定了一系列支持少数民族和民族地区经济社会发展的政策,即对少数民族优惠和照顾的相关政策。由于这些政策使用了优惠、照顾、扶持、倾斜、特殊等词语,人们在习惯上把支持少数民族发展的相关公共政策称为“优惠政策”。  相似文献   

西北少数民族传统体育发展的理论构建   总被引：8，自引：1，他引：7  

芦平生  杨兰生  郭层城  刘广奇  万明钢 《成都体育学院学报》2001,27(1):88-90

研究概述了西北少数民族传统体育发展的社会价值与学术地位，探讨了这一区域民族体育文化的中心思想、主要内容、主要方法及未来发展的设想。研究目的旨在构建民族传统体育文化理论框架的可行性和思路，强调西北少数民族传统体育文化对民族文化的积极性影响，体现西部大开发兴边康体富民行动中民族体育人文精神的价值所在。  相似文献   

错觉的跨文化研究及其方法论意义     

万明钢 《西北师大学报》1995,(3)

错觉是一种特殊的知觉，心理学对其已进行了１００多年的研究，本世纪６０年代之前在研究方法上并无大的突破，６０年代以后，文化生态学理论以及跨文化研究方法被引入错觉研究的领域，使这一领域研究的方法策略发生了重大变化，并产生了丰硕的成果，主要表现在验证了个体以往的经验、文化生态背景与人类错觉之间的相关性，证实了人类在感知方面存在一定的文化差异，这进而也使心理学家认同了跨文化研究策略的方法论意义。  相似文献   

多元文化背景中的全球教育与世界公民培养     

万明钢 《西北师大学报》2005,42(6):99-100

全球化是人类社会发展的内在要求。具体地说,一是当前人类遭遇共同的困境、面临共同的问题,从而在应对面临的共同问题时人类逐步形成了共同的价值观,民族国家之间、区域之间、人与人之间在文化问题上有了更多的共识。对于西方主导的全球化,发展中国家和弱势文化所能选择的是三种应对策略,一是接受,二是抗拒,三是寻求平衡。第一种态度只能导致多样性的遗忘和抑制,是一种文化同化的策略;第二种态度可能会加剧与文明主流的距离和敌意,唯有第三种态度合理可行。所谓平衡就是以本土文化与强势文化的整合,以多样性缓和一体性,在交流和对话中发展全…  相似文献   

美国大学少数族裔STEM教育的现状、影响因素及发展路径     

党宝宝  万明钢 《当代教育与文化》2020,(1):56-64

通过对美国大学少数族裔STEM教育的现状分析发现,美国大学的少数族裔整体接受STEM教育的比率仍然较低,黑人学生STEM教育的参与度不高,原住民学生的STEM教育入学率低下,少数族裔女性学生在STEM职业发展中处于不利地位。这受到美国历史、文化、经济和教育等多元化因素的综合影响。为此,美国实施多元化的路径提升少数族裔STEM教育质量,例如,设置适合少数族裔发展的STEM教学培养模式,设立不同类型的STEM奖学金资助计划,建立有助于提升少数族裔STEM研究能力的研究机构,开发优秀的STEM大学课程资源等。这对我国少数民族的理工科教育的发展具有一定的借鉴意义。  相似文献   

可能自我：自我概念与个体发展的社会文化制约     

毛瑞  万明钢 《当代教育与文化》2009,1(4):105-111

可能自我是美国心理学家Markus和Nurius最先提出的概念,即一种涉及到未来自我的概念系统,包括希望成为的自我以及避免成为的自我,在个体经验及社会文化的背景中不断塑造而成。可能自我为激发个体当前行为产生和导向未来行为发展提供内驱力,从而创造人生发展路径并塑造人格形成。深入可能自我与其他变量的交叉动态研究,注重跨文化及特殊群体的表现,借鉴可用于解释可能自我产生机制的技术和原理拓展研究方法,可能是这一领域研究的新取向。  相似文献