浅谈政治教学与人格教育     

仇琨 《湖北函授大学学报》2010,23(2):46-47

国家现代化建设所需要的人才,必须具备健康完善的人格。政治课程作为一门基础学科,内容包罗万象,蕴涵着丰富的能够有助于完善学生人格的素材,这种优势是其他学科无法比拟的。因此,在政治教学过程中,教师应应充分挖掘政治教育中人格教育的功能,关注对学生人格的塑造。  相似文献   

五年制高师思想政治教学艺术化问题分析     

仇琨 《晋城职业技术学院学报》2010,3(3):29-31

要提高全民的素质,就要从影响基础教育的师资抓起,师范学校思想政治课教学成效如何,直接关系到所培养人才的思想政治素质。目前我国师范学校思想政治课教学还存在着一些不容忽视的问题,它们直接影响思想政治课的教学效果,影响着学生思想政治素质的养成。  相似文献   

构建促进学生全面发展的思想政治课评价体系     

仇琨 《林区教学》2008,(10):47-49

当前我国基础教育评价中存在的主要问题是:评价内容过多倚重学科知识,评价标准过多强调共性和一般趋势,忽略了个体差异和个性化的发展,评价方法仍以传统的纸笔考试为主。评价主体方面,被评价的主体仍多处于消极的被评价地位。因此要倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,强调确立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。  相似文献   

在高师政治教学中如何激发学生的学习动机     

仇琨 《文教资料》2012,(31):168-169

动机是指引起和维持个体的活动．并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。动机对于人类的学习可以发挥明显的作用,五年制高师学生学习内部动机机制的发展水平很低,如何激发他们的学习动机尤为重要。文章对此问题作探讨。  相似文献   

研究性学习与学生能力的培养   总被引：3，自引：0，他引：3  

仇琨 《徐州教育学院学报》2003,18(4):128-129

研究性学习能培养学生的科学精神和创新思维习惯，特别是学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言字表达的能力、团结协作和社会活动能力。  相似文献   

关于高师学生思想道德建设的思考     

仇琨 《文教资料》2010,(10):198-200

在基础教育阶段．对中学生加强思想品德教育,在整个国民教育体系中占有十分重要的地位,是实行素质教育的灵魂、核心和关键。然而如何加强高等师范学生的思想品德建设？在这个价值观多元化的时代．如何才能务实、有效地实施思想品德教育？这是新时代给我们提出的一个具有挑战性的课题。  相似文献