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英国的幼儿学校(InfantSchool)相当于我国的幼儿园,主要招收3到5岁的幼儿。在幼儿学校里,英国儿童首次接触到人生中较为正规的学校课程,这些课程既体现了学前教育的理念,又为儿童向小学过渡提供了桥梁,其设计和实施无不体现了西方经典的教育魅力。不久前,我从国外的朋友处收到一些关于英国学前教育的书,里边介绍了一些具有代表性的英国幼儿学校,如著名的摩尔斯德幼儿学校(MoorsideIn鄄fantSchool)、埃米斯伯丽幼儿学校(AmesburyInfants'School)、哈斯尔摩幼儿学校(HazelmereInfants'School)以及圣比德天主教幼儿学校(StBede'sCatholic… 相似文献
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教学质量的"内部评价",在评价主体、评价对象、评价标准上都以"自己"为中心,外部的、第三方的评价力量不起作用,其评价结果的客观性、公开性不足,不能完全取信于众.当前我国高职教学质量评价绝大多数属于这种评价体制.而教学质量的"外部评价"在公开性、透明性、客观性上,要比内部评价占优势,其信度、社会认可度也相应较高,可以弥补"内部评价"许多不足.高职的特殊性决定了引入"外部评价"的必要性.我国高职要获得发展,从而与国际接轨,就需要建立起内外部评价结合的评价体制,使作为第三方力量的社会成为监督高职、评价高职的主体. 相似文献
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刘惠苑 《安徽职业技术学院学报》2011,10(4):74-76
"工作过程导向"是当前我国职业教育课程开发的精髓,课程内容设计以"工作过程"为基点编排。文章在论述高职《公共关系实务》理论研究与实践教学的基础上,探索基于工作导向的课程设计模式,归纳为"工作任务分解"、"确定过程指导式教材"等,指出课程设计的关键点在于职业能力分解。 相似文献
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广东社会组织人才状况及策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
广东是全国社会组织改革发展的示范区,各级各类社会组织发展迅速,从业人员众多。广东社会组织具有较大的行业发展潜质,人才缺口大,需大于供,处于行业发展的黄金时期。分析认为,广东地区社会组织人才事业的蓬勃发展得益于政府、行业以及事件因素,建议广东社会组织人才队伍建设,应从人才规划、专业化培养、人力资源配置等方面进行综合考虑。 相似文献
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要当好一个教师,首要的条件就是要爱孩子,这是教育的常识。但是,我们如何具体地表达对学生的爱呢?是关爱,疼爱,还是溺爱?这是值得认真探讨的问题。对此,前苏联著名教育家沙·阿·阿莫纳什维利曾做过成功的探讨。他认为,教师应该本着人道主义的理念,去实施爱的教育,但是,爱不等于溺爱、放纵,而应是一种尊重、一种理解、一种关爱,在此基础上,爱的教育应当把关心爱护、塑造个性和引导发展结合起来,努力促进儿童个性充分和完整地发展。一、人道主义教育思想与爱的教育阿莫纳什维利是前苏联著名的教育理论 相似文献
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高职院校近年大规模招生导致学校实践教学资源缺乏、手段单一、缺少创新性.为丰富和改革实践教学体系,高职院校可以通过参与低碳社区建设,以低碳社区建设为平台,从高职院校的专业设置、校外实习基地建设、校内实训室建设、实践教学环节设置、“双师型”教师培养、实践教学机制规范六方面探索创新高职实践教学的途径. 相似文献
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广东特殊职业教育存在着职教机构设置不均,造成资源浪费;师资素质不高;专业设置不合理;教学行为不规范;残疾学生就业难等问题.为此,一要整合教育资源,调整机构分布;二要采取合作培养的方式,培育专兼结合的教师队伍;三要完善专业设置和教育形式;四要规范教学行为,提高教育质量;五要疏通就业渠道;六要通过民间公益组织,实施特殊关爱. 相似文献
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自闭症儿童因广泛的沟通障碍以及刻板行为、兴趣和活动等精神疾病,受歧视、被标签,在入托、升学、交往、社会参与等方面屡遇困境,耗费所在家庭大量人力、物力、财力,成为所在家庭的严重负担。当前,针对自闭症病因的讨论以及医疗干预的逐渐提上日程,但针对自闭症儿童开展早期教育干预的产品研发和生产,不仅数量稀缺、种类较少,且应用过程受到服务提供方专业水平的限制,使用效果还待检验。本文两位作者通过多年前线参与华南地区社区公益服务领域服务,以及开展自闭症儿童教育公益援助行动的方式,在积累自闭症儿童早期教育干预经验的同时,重点进行4C认知绘画工具的开发、升级工作,通过在应用领域开展使用实验、在高教领域开展专业实训等方式,提高4C认知绘画工具的应用实效。 相似文献
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