大学语文中的情感教育     

刘米红 《文教资料》2007,(20):53-54

情感教育是一种非智力因素,它既是一种客观表现,又是一种主观体验。大学语文教学渗透着强烈的情感教育,在高校人文教育中有着得天独厚的优势,在现代化的人才培养模式中有责无旁贷的义务。本文试从教学目的、教学内容和教学方法等方面阐述大学语文中的情感教育。  相似文献   

高职语文教学创新刍议   总被引：1，自引：1，他引：0  

刘米红 《文教资料》2009,(27):66-68

高职教育作为高等教育的一个类型,在以就业为导向对学生进行专业技能教育的同时,还要努力培养学生的人文素质.本文结合作者在大学语文教学中的探索实践,从现代高职生的特点、人文教育的作用等方面,探讨了高职院校大学语文课程的改革.  相似文献   

大学语文只有改革才能赢得尊重     

刘米红 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(4)

高职教育作为高等教育的一个类型,在以就业为导向对学生进行专业技能教育的同时,还要努力培养学生的人文素质。本文结合作者在大学语文教学中的探索实践,从现代高职生的特点、人文教育的作用等方面,探讨了高职院校大学语文课程的改革。  相似文献   

高职语文教学中的审美教育     

刘米红 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(2):60-61

现行高职语文教材中蕴涵着丰富的美育资源,它几乎包罗一切美的表现.从教材的内容看,所反映的社会生活无限丰富,政治变革、军事斗争、外交往来、经济建设、文化活动、自然景观应有尽有,古今中外无所不包,其美质主要有自然美、社会美、人情美等等.从教材的形式看,更是多姿多彩.既有轻柔和谐的优美,也有雄奇激昂的壮美;既有催人泪下的悲剧美,也有令人捧腹的喜剧美.不同的文学形式也各具美的特质:散文的意境美、杂文的犀利美、诗歌的音韵美、小说的情节美、寓言的哲理美等等.王国维说:"美育者一面使人之感情发达,以达完美之域;一面又为德育和智育之手段,此教育者不可不留意也."高职的语文教师只有从美的角度去把握教材,引导学生认识教材中的美,才能帮助学生按美的规律来美化自身和改造客观现实世界.  相似文献