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包晓兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(2):104-106
服装艺术的多元性是创作过程中的思维活动。笔者从服装的多元性思维方法 ,启发学生寻找设计灵感。不同的民族、文化艺术、服装材料 ,以及大自然都给服装设计以启示 ,学生掌握好服装艺术的多元性 ,服装设计空间将无限广阔 相似文献
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多年来,国内外学者对分层教学法争论不休。支持者认为其因材施教,量体裁衣;反对者认为其会加剧教育不公,影响学生心理发展,不利于提升学生成绩。通过回顾国内外相关研究,结合教育心理学和资本理论等相关原理,探讨分层教学法对不同学生的影响。分析发现分层教学法能够在一定程度上促进成绩优异学生的学业进步,但是对成绩较差的学生没有显著帮助,不能有效提高所有学生的成绩,还会对部分学生的心理状态及人际交往产生负面影响。 相似文献
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数学知识和人们的日常实际生活息息相关,它指导人们的生产生活,并且改变了人们的生产生活方式,已成为日常生产生活中必不可少的重要工具。小学阶段学习的是基础数学知识,由于学生的认知能力有限,数学老师都是通过联系生活中的物品和例子,启发学生的数学思维,提高学生学习数学的兴趣。本文以人教版数学为例,探讨在小学数学教学中如何联系生活实际提高课堂教学效率的问题。 相似文献
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包晓兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):121-122
在教学中拓展服饰材料艺术的创意空间 ,是服装设计教师启发学生设计思维的重要组成部分。材料不仅为设计奠定了构思基础 ,更给予学生设计构思以丰富的内容和旺盛的生命力。 相似文献
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