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幼儿园园长课程领导历程分析 总被引：1，自引：0，他引：1
园长是幼儿园本位课程发展成功与否的关键人物 ,园长在领导本位课程发展时 ,必须考量并尊重幼儿园原有的文化脉络 ,透过有计划地进行各种活动或策略 ,有效地发展本位课程 相似文献
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英格兰地区国定课程评量的雏型始于1985年的白皮书——《更好的学校》（BetterSchool，Des，1985）这份报告书。对于为什么要制定英格兰地区国定课程评量，1987年《5岁-16岁的国定课程》（Des，1987）中给予了说明：国定课程加上一个清晰的评量系统将有助于教育水平的提升。而关键阶段．即5岁一7岁的国定课程评量是在1991年夏天首度实施的（Murphy，1996；Stobart＆Gipps，1997；吴丽君，2003）。[第一段] 相似文献
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2001年之前,美国一直没有一个统一的幼儿学习标准。因为在教育界,“该不该有学习标准”这一问题长期处于争论之中。以布鲁纳为代表的学者认为,幼儿的发展不仅深具个别化,同时也受“生态整体观”的影响。他认为一个民族或社会文化体系对人的影响是全面性的,不仅父母的育儿方式、人生目标受文化意识牵制,不同国家与民族、不同社会经济与宗教信仰,都像“印记”般如影随形地影响着个体行为的发展。他们同时认为,标准化评量可能过度强调认知与学业 相似文献
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