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叶茂康 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
“真实是艺术的生命”——这一命题,在我国文学艺术界流传极广,影响很大,误解亦不少。近年来,随着艺术观念的某种变化,对这一命题的把握上出现了两种对峙的意见:肯定者把它奉为能适用于一切艺术范畴的普遍原则,否定者则把它说成是导致公式化、概念化的错误口号。但细辨之下,似乎都未能从理论上把握住这一命题的要义。由此想到,有必要 相似文献
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将点燃的H_2S导管沿锥形瓶内壁慢慢由上而下伸入瓶底,塞紧橡皮塞,这时随即可看见瓶壁上有淡黄色硫附粘,这说明○○○在氧气不足条件下燃烧生成硫(2H_2S+O_2===2S↑+2H_2O)。待片剂H_2S焰熄灭,表明瓶中氧气已完全反应生成SO_2(2H_2S+20===2SO_2+2H_2O)。继续通入H_2S,这时又可看到淡黄色硫粉在瓶中飞舞,表明瓶中SO_2与H_2S又发 相似文献
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叶茂康 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(4)
作者以人类感性、知性、理性认识的发展为线索,探讨了文学史上浪漫主义,直观的现实主义、现代主义以及深化的现实主义等文艺思潮的消长嬗变的过程。在质疑文学史上的某些陈说,在评价现代主义文艺思潮等方面,有一定的启发意义。 相似文献
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叶茂康 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
美的内容和形式问题,我国美学界讨论得很少。本文作为一篇学习笔记,拟对这一问题发表若干探讨性意见,抛砖引玉,希望引起进一步的讨论。一要研究美的内容和形式,我们必须对美的本质和特性先有一个基本的理解。美作为一种客观的社会性质(价值)的存在,是人的本质力量对象化的结果。但是,我 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学。实验中千变万化的现象，最能吸引学生的注意力，激发起学习兴趣，进而调动学生的学习积极性。因此，加强实验教学，既是搞好教学的必要，也是学习化学知识、培养学生能力最有效、最直接的手段。为此我在平时教学中力求将课本上的知识内容或演示的实验装置略加改进，或将物质的制取和性质用组合实验来演示，帮助学生掌握理解知识，达到从感性到理性，取得了较好的教学效果，现简述几例。 相似文献
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