浅谈多媒体技术在教育教学应用中的必要性     

吴晶晶 《学周刊C版》2011,(2)

由于多媒体计算机具有生动形象的特点,可以将图、文、声等直现地展示在学生面前,能提供最理想的教学环境,所以其在教学领城的应用范围一直在扩展,多媒体技术必然会对教育、教学过程产生深刻的影响.  相似文献   

喜欢     

吴晶晶 《新作文》2004,(3)

喜欢望着天空发呆。不用花力气的放松方式,沉浸其中,悠闲自得。喜欢幻想。无边的思维空间,像是装上了一对飞翔的翅膀。喜欢雨天。雨滴,肆无忌惮的落在身上,雨后的空气总是那么清新。喜欢水。清澈,明亮,是有着灵性的精灵。喜欢阳光。明亮柔和,带来温暖的心情,驱走内心的潮汐。喜欢巧克力。甜腻润滑,醇醇的香味,甜蜜的回忆留在唇边。喜欢雪糕。冰冰的感觉,特别的滋味,一直凉到心底。喜欢可乐。冰凉刺喉,二氧化碳气体在空气中穿梭,一个一个的泡泡发生物理变化。喜欢在大街上闲逛。没有终点,漫无目的,独自一人,好自由。喜欢拼图。零碎变成完整,…  相似文献   

美味胡萝卜牛肉包     

吴晶晶 《幼儿教育》2006,(3)

冬季,“胡萝卜炖牛肉”是大家比较喜欢食用的一道家常菜。该菜肴不仅利用胡萝卜去除牛肉的腥膻味,还通过荤素搭配达到营养平衡,可谓一举两得。我园厨师将胡萝卜与牛肉搭配起来,制作出风味独特的“胡萝卜牛肉包”,较好地解决了幼儿不喜欢吃胡萝卜的难题。主料:白面1000克。辅料:老面150克,牛肉500克,猪前夹心肉300克,胡萝卜600克。调料:姜汁酒适量,鲜汤200克,酱油15克,花椒粉1克,鸡精3克,精盐5克,葱花50克,姜末35克,花生油70克。制作方法:1.在面粉中间扒一小坑,加入约500克水,将老面撕碎放入,将水与面和匀、揣透,揉成面团。用湿棉布盖住面团,…  相似文献   

杨佳：我可以看不见，但绝不能停止前进     

吴晶晶 《成才之路》2011,(34):14-I0009

她曾经拥有29年的光明,命运却让她陷入了无尽的黑暗,可她从未放弃理想和信念,克服常人难以想象的困难,成为哈佛大学建校以来首位获得MPA学位的外国盲人学生,两度当选为联合国残疾人权利委员会副主席……  相似文献   

新型城镇化背景下村庄环境治理现状及对策分析     

吴晶晶  苏立宁 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(13)

在中国大力发展经济的这几十年,GDP指数有着可观的提升,与此同时对于农村这样一个具有综合性价值的土地,我们却少了对其的保护。更重要的是在这样一个较差的环境下,不利于人们生活质量的提高,更不利于人们的生活方式及观念向着新型城镇化的方向转变。为了促进新型城镇化更加健康和谐的发展,本文将从三维角度,三元主体以及三方面的对策来阐述对这一问题的看法,并提出相应的解决办法。三维角度指的分别是对于经济、环境和人文三方面的利益权衡分析;三元主体指的是社会主体（包括农民和一些环保团体）、行政主体和市场主体（专指会对村庄环境造成一定影响的企业）;三方面的对策指的是政策调控、市场调控以及人文调控。本文将结合实地调研的一些数据分析当前我国村庄环境存在的问题以及导致该问题的原因和相应的对策,希望本文所提出的意见能够对村庄环境改善的基础上促进新型城镇化的发展。  相似文献   

从《刻意练习》得到的有效练琴思维     

吴晶晶 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)

挑战自己,突破舒适区,克服瓶颈也是有效练琴的关键,所有问题必须要在“动起来”的过程中去解决,当你迈开步,走出原有练琴模式,改变就发生了,奇迹就可能产生。  相似文献   

科技奖励呈现三大亮点     

吴晶晶 《发明与创新》2006,(2):19

从全国科技大会上获悉，2005年度国家科技奖励在获奖人员、项目和地区上呈现出三大亮点。  相似文献   

基于决策树法培训选择模型     

吴晶晶  杨开源 《科技创业月刊》2005,18(10):137-138

随着科技的发展,企业越来越重视培训,但是目前在整个培训的流程中对于培训的效果多是培训后才分析,这就造成很多培训决策失误的案例.基于这个问题,采用决策树法对培训前的各种可能决策进行分析,进而找出给企业带来最大价值的行为.  相似文献   

基于物联网的智能家居系统设计     

吴晶晶  胡艳蓉 《人天科学研究》2011,(8):69-70

设计了一种基于物联网的智能家居系统,提出了系统的4层模型,包括应用层、中间件层、中心控制平台、感知层,在此基础上,应用3G、wifi技术实现各层之间的信息传递,并详细介绍了各层所实现的功能,以及系统的整体工作原理,实现了物与物、物与人的交互性控制功能和安全防范功能。  相似文献   

重视数学探究式教学策略培养学生综合素质     

吴晶晶 《成才之路》2014,(33):23-24

正新课改理念指出,教学的最终目标,是培养学生的知识与能力。强化学生知识架构,激发和完善学生能力,是现阶段教学主要指导思想。结合高中数学学科的特点,可以实施探究式教学策略。高中数学探究式教学策略的方向是引导学生自主合作与探究,强化学生综合素质,激发学生思维,挖掘学生潜力,鼓励学生探索,引导学生实践,从而在主动学习、自主思考、勇敢实践的探究过程中强化综合能力。本文结合"数学归纳法"这一主题展开其学习和  相似文献