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流体由于各部份温度不同而引起流动并传递热量的现象,称为对流。对流是一种宏观现象,然而一些流体,象空气无色无味,其对流的过程不易观察。为此,我们设计了空气对流实验器。现简介如下,供参考。 一、仪器的结构 首先应将不易观察的对流现象转换成便于观察的具体现象。因此,我们是采用蜡烛的燃烧与熄灭这一具体现象来进行的。其次,还应通过不同的条件组合,造成不同的对流条件,让学生来观察对流现象。 仪器结构,如图所示。玻璃管的直径约 相似文献
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教学仪器计划管理软件的设计吴洪明（天津市普通教育技术装备管理处）利用计算机开展各种管理活动，用以提高工作效率，减少劳动强度和差错率，及时提供各种决策资料和数据，确实已成为当今世界的潮流．在我们教学仪器管理行业内是完全可以采用这种先进、科学的管理方法的... 相似文献
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根据初中物理教学的要求,结合学校现有的配套仪器,我们研制了这种白光的色散与合成演示器,经试用收到了良好的效果.现简介如下,供参考.一、简要的实验分析一束白光射入棱镜后产生的色散现象实质上是一种媒质对另一种媒质的折射率随着光的波长而变化的结果.而且,由于白光通过棱镜时,这种折射过程进行了两次,色散得到加强,现象十分明显,如图1所示.由折射定律(sin i)/(sin r)=n_(21)不难得出,不同波长的 相似文献
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本文论述了在新形势下仪器设备的“普九”达标与政府招标采购工作。结合3年来天津市农村地区义务教育教学装备工程实行政府采购的实践,介绍天津市教育装备管理部门在政府招标采购中非常独特的做法,指出教育部门要精心组织、积极参与、发挥优势、把握重点,做好仪器设备的政府招标采购,这正是新形势下教育技术装备工作的关键。 相似文献
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长期以来的应试教育及实施多年的标准化考试，使教师在教学过程中，片面追求学生知识的积累，关注其考试成绩的高低，而对学生的学习情绪、兴趣爱好、个性特长引导较少；重视书本知识的传授，忽视书本知识与生产生活实践的联系，对学生学习中的思维过程关注则更少。这种教学中的“短视行为”，导致了较普遍的“高分低能”现象，严重制约着学生以独到性和大胆质疑为特征的创新思维的发展。为扭转这种教学行为，培养敢于质疑、大胆探索、勇于实践的现代创新型人才，笔者在课堂教学中实施开放性课堂教学模式，构建尊重学生个性发展的教学思路，获得了良好的教学效果。 相似文献
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教学过程是以学生为主体的活动过程，在这个过程中，学生既是认识的主体，也是发展的主体，课堂教学中，只有根据学生实际，坚持因材施教的原则，才有可能使每个学生在原有的基础上求得发展。因此，教师坚持以学而教、以学论教，实现由教学向学教的转变，这是“学为主体”的最好体现，也是教学过程优化的重要标志。 相似文献
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介绍了天津市抓住机遇，推进教育装备跨越式发展的实践经验。重点介绍了中小学信息技术教室的装备和为适应课程改革需要推进实验教学普及与提高的做法。 相似文献
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随着义务教育化学新课程在更多实验区推广与实施，如何妥善地使初高中化学教学能有机地整合并协调发展，这是每个高中化学教师都必须关注并作出应对的一个现实问题。下面，笔者结合无锡市锡山区一年多时间的化学新课程实验，就初高中化学教学衔接过程中高中教学亟待关注的几个关键环节，简要谈谈我的思考与体会，以期抛砖引玉。 相似文献
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随着新课程实验不断向纵深发展,种种与新课程不相吻合的现象和行为也应运而生。例如,学校一方面强调教育创新,强调教师要有教学个性,要努力形成自己独特的教学风格,另一方面却要求备课组全体教师要统一教案、统一方法乃至统一 相似文献