优秀径赛运动员无氧功率的测定     

周懿芬 《北京体育大学学报》1984,(3)

对不同运动项目的运动员进行训练,必然会发展其专项所需的能量供应系统和扩大该项所需的肌纤维类型.现在已经有不少科学工作者,如Taglar、Buskirk、deveries、Margaria和Rovell等,早就把注意力放在研究测定最大耗氧量上,并且也提出了各种测量最大耗氧量的方法.  相似文献   

预测中长跑运动员的跑速(摘要)     

周懿芬  邢华城  周桂庆 《体育与科学》1983,(3)

本文对美国优秀赛跑运动员在三十秒全力蹬车期间及运动后的无氧能力和心率进行了测定。而最大耗氧量则是在跑台上测定的。实验对象包括800米12人,1500米10人,10000米9人。在800米和1500米项目的运动员之间,身高、体脂百分率和最  相似文献   

长时间跑中“最大乳酸稳定状态”的测试与评价     

李汇川  周懿芬 《体育科学》1988,(4)

11名男性学生在跑台上依次参加了递增负荷VO_(2max)测定和4mMol/l乳酸阈测定。恒速负荷最大乳酸稳定状态(MLSS)测定和MLSS气体代谢测定。然后其中7名接受了田径场MLSS强度和大于MLSS强度0.2米/秒运动测试。结果表明:本实验中长时间间歇跑时,在全体受试者中均测得了一个相对的MLSS现象,且MLSS速度与受试者的耐力训练水平呈正相关;本文中MLSS时的VE、VO_2、VE/VO_2、VE/VCO_2与AT强度下的变化规律相同;一定条件下,MLSS速度可转用于田径场运动;4mMol/l阈速度可以大体代表MLSS速度,并可以用作评定个体最大有氧能力的简便指标。  相似文献   

“5的认识”的教学分析与设计     

周懿芬 《江西教育》1998,(Z1)

“5的认识”是五年制小学数学第一册“10以内数的认识和加减法”中的内容。这一课时的教学是在学生已掌握4的认识的基础上展开教学的,是学习5的加法和相应减法的支往,是学习6的认识的桥梁,对整个小学阶段的学习起着奠基的作用。根据大纲的要求和教材的编写意图,我拟定本8课的教学回标是：使学生知道5的实际意义,懂得5以内数的顺序和大小,能够区分是数5和库数5的含义,掌握5的组成,能正确读＼写5;初步学会自序蕾图．自序数数的方法,培养学生初步的观察能力．操作能亢、抽象概括能力;结合主题图画渗透学习目的和体章参导意识教背。…  相似文献   

有希望的奥林匹克中长跑运动员的形态和生理特点(摘要)     

周懿芬  邢华城  周桂庆 《体育与科学》1983,(3)

实验对象为34名优秀的奥林匹克中长跑运动员,其中中距离13名(800米或1500米),长距离21名(5000米或10000米)。对这两组运动员形态和生理机能方面的差异,进行了测定比较。研究结果表明,中跑运动员的身长较高(182.6±6.5厘米  相似文献   

美国的体育教学与科研工作     

周懿芬  杨锡让 《北京体育大学学报》1983,(2)

我们在美国的春田学院、滨州大学和北卡州大学分别进修学习了两年,现就我们所见到的美国体育教育和体育科研情况,作一概括性的介绍。美国大约有170多所大学设体育系,有的大学科研设备较雄厚,也称做学院,但仍是综合性大学内的一个部分,没有一所象我国独立的体育学院的组织形式。一般说,体育系或院在这所大学内所占的比例较小。据调查,在美国大学中,体育系占比例最大的是春田学院,体育系的学生  相似文献