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在当今学校教育中 ,人们对于“健康”教育这方面的理解 ,还存在着片面性认识。认为身体没病 ,就是健康。与此同时 ,人们对于“体罚”也仅理解为对身体的伤害。其实不然 ,人的健康应包括身体、心理以及社会实践能力等是否良好。一般来说 ,学校领导只会极为关注及处理对学生的体罚现象 ,却忽略了教师对学生进行“心罚”的伤害 ,更不用说去处理使用了“心罚”的教师。 众所周知 ,严重的“体罚”会使人致伤或致残甚至死亡。但同时我们也应该清楚知道 ,“心罚”就如同变相了的“体罚” ,达到一定的程度时同样会导致学生的身心受到严重伤害 ,扭… 相似文献
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十八大提出全面提高党的建设科学化水平命题是历史发展的必然,反映了党的建设现实的客观需要。从党的自身建设历史来看,党的建设科学化的历史行程中对失败与挫折的反思得出的教训在党走向成熟的道路上具有决定性意义。从现实的视角来看,中国共产党作为执政党面临的危险和考验构成全面提高党的建设科学化水平的现实的直接推动力。党的建设科学化贯穿于党的建设全过程,对中国共产党历史作用的发挥和领导核心地位的形成起着至关重要的作用。 相似文献
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