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学习者的认知模式,亦称认知模式或者认知方式,是指个体在理解、储存、转换和利用信息过程中所偏好的相对稳定的态度和方式。对认知模式的研究始于20世纪的40年代,在20世纪60年代尤为盛行,70年代后趋向衰落。20世纪90年代以来,认知模式的研究再度引起人们的重视。迄今为止,对认知模式的分类大致有:场依存—场独立型、审慎—冲动型、聚合—发散型、整体—序列型、齐平—尖锐型。 相似文献
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素质教育与应试教育 总被引：3，自引：0，他引：3
夏荣 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):77-78
本文重点阐述了素质教育与应试教育的内涵、特点和两者之间的本质区别。变应试教育为素质教育，是中国教育的战略选择。 相似文献
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夏荣 《北京宣武红旗业余大学学报》2011,(2):26-27
本文针对目前英语教学中存在的各种问题找出了相应的解决办法。运用艺术技巧来改变英语教学中枯燥乏味的状况。如给没有语言环境的学生虚构一些故事情节,用联想或象形的办法帮助学生记单词,从而激发他们的兴趣,让学生感到学英语虽然是逆水行舟却更是一种乐趣。无论背单词讲语法还是翻译阅读,都让学生乐在其中。教学的最高境界是把学生的注意力吸引过来,进而达到事半功倍的目的。 相似文献
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夏荣 《北京宣武红旗业余大学学报》2006,(4):21-21
英语和汉语一样也有一些成语典故,它们的含义大多是从古希腊神话故事和历史典故中演变出来的。在接触英语的过程中我们常常会遇到一些特有的表达方法。这些表达方法有着一定的历史背景和文学渊源。可以用来代表各种不同的思想感情,既鲜明又生动,并且在日常 相似文献
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随着新课改的深入开展,作业的设计也在不断改革。加德纳的多元智力理论认为：每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。长期以来,形式单一、机械重复的作业抹杀了孩子的天性和个性,使他们千篇一律,毫无生机。因此,新理念下的作业设计应当具有实践性、自主性、开放性,其形式应当多样化、层次化,给学生放飞想象的空间,从而发挥学生的主体作用,尊重学生的个别差异。 相似文献
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从传统的教学模式向任务型教学转换 总被引：1，自引：0，他引：1
夏荣 《北京宣武红旗业余大学学报》2007,(3):9-11
一、传统教学模式的概念及新教学模式的概念传统教学模式是指"呈现(Presentation)——练习(Practice)——输出(Production)"这一教学过程,多年来,英语教学一直沿用这一模式。在"呈现"阶段,教师通过情景把要学习的某个语言形式清楚地呈现给学生,并在老师的控制下,帮助学生初步掌握这种语言形式。在"练习"阶段,教师减少控制的程 相似文献
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试论我国电视体育解说员素质的欠缺与培养对策 总被引：1，自引：0，他引：1
电视体育解说员作为体育解说的具体操作者，其解说水平直接决定着体育解说的质量与趣味性。当前，体育比赛的日益增多、观众欣赏水平的不断提高，对电视体育解说员提出了更高的要求。然而，我国目前的体育解说员队伍却良莠不齐，在诸多方面存在着不令人满意的地方，因此，加快我国体育解说员队伍的改造与培养，将对我国国民体育欣赏水平的提高有着十分重大的理论意义与实践价值。运用文献资料、逻辑分析等研究方法，通过对我国体育解说员现状的调查与分析，指出了我国体育解说员普遍存在的几个问题，并在此基础上提出了若干培养对策。 相似文献
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夏荣 《北京宣武红旗业余大学学报》2005,(4):17-20
时下英语正热。针对从幼儿、在校生到各行从业者，社会上推出了幼儿英语、考级英语、职称英语等各类培训班。但大家似乎都苦于没能真正掌握英语，不能运用和驾御这门语言。究其原因，是因为虽然记住了一些单词和语法规则，却没有训练用英语思维，结果事倍功半。 相似文献
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夏荣 《北京宣武红旗业余大学学报》2012,(1):32-34
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践英语教学课程改革的途径之一。本文就英语教学现状及合作学习的含义、合作学习的理论基础及合作学习应注意的问题等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨,同时例举了教学中一些合作学习的应用课例。 相似文献