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作者就句群、层次与段落三个概念,从含义差异、概念交融错综及其它们的作用等方面,作一个探讨性的阐述。 相似文献
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注音识字教学是语教学的基础，是语教学的“敲门砖”，是语教学的重要组成部分。通过对边疆地区农村中学“注音识字”教学现状的调查分析，感到语教学工作肩上责任的重大，本着对语教学的高度负责，结合此次调查分析的结果，提出了一些粗浅的看法，并进行了“注音识字教学”的对策探讨。 相似文献
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张汝德 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(3)
德育是学校教育之首,高校的品德养成教育过程充满了艰辛和挑战,需要教育者付出很大的努力。文章从领导管理育人、班主任工作育人、多种活动育人等几个方面作论,理论联系实际,提出了德育工作在高校应该抓住哪些着力点。 相似文献
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张汝德 《临沧教育学院学报》2001,(2):51-53
德薄终学不成，本就“德”字的结构进行探究，对“德”字的意义进行分析，从历史的角度独自思考，指出“德”字有形而意义深邃修远，人们应懂“德”，讲“德”，提高自己端直的人品修养，以达修身养家治国平天下的思想境界。 相似文献
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张汝德 《临沧师范高等专科学校学报》2006,(1)
不"和"无",是汉语中词性不同但使用时又有相同点的两个实词。拟从根源上对其进行探究,以便更充分地认识它们,更准确地使用它们。 相似文献
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张汝德 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z5)
临沧市是集边、穷、山、少为一体的边疆地区,最近,我们对临沧市四所农村中学的学生进行了语文阅读与写作教学的现状调查,从收回的问卷中抽取八种民族学生(汉、佤、彝、傈僳、景颇、傣、白、拉祜)的试卷进行归纳评析,结果发现教学现状不容乐观,读写研讨仍需努力。现结合《语文课程标准》,从现状摆述和对策探讨两个方面作一探讨论述,意在引发从事语文教育教学的同行们的关注。一、教学现状摆述首先是阅读方面。一是阅读数量少。无论是课内还是课外,大多数学生除了阅读课文以外,自觉阅读课外书籍的不多。《语文课程标准》中推荐背诵的50篇文言… 相似文献
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张汝德 《临沧教育学院学报》2004,13(1):44-47
阅读，是一个复杂而辛苦的过程，无论是学生的自我阅读还是教师对阅读的指教。面对目前不断出现的阅读困惑和阅读尴尬，应努力地从激发兴趣，鼓励信心和培养感悟等方面加强实践探索，让大家都做到“阅读必须用心”。 相似文献
10.
张汝德 《临沧教育学院学报》2006,15(1):61-63
“不”和“无”，是汉语中词性不同但使用时又有相同点的两个实词。拟从根源上对其进行探究，以便更充分地认识它们，更准确地使用它们。 相似文献