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课程改革视域下教师教学哲学的审视与重构 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受,对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求。与之相应,在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构,是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择。 相似文献
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张金运 《湖北广播电视大学学报》2013,33(10):123-124
公共教育学是教师专业发展的启蒙性学科,影响着教师的专业发展.但由于课程定位和教学设计的局限,公共教育学并没有发挥预想的作用.本文通过强化公共意识,凸显文化品性,提升实践性知识来改革当下的公共教育学课程. 相似文献
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科学作为一种精神的存在,是人类的本质力量在认识自然过程中的外化。本文探源了科学精神的内涵,进而分析了科学精神在我国教育中失落的历史原因。当前新课程改革把科学素养作为科学教育的目标,而科学精神是科学素养的内核所在。提出通过加强科学史,重视科学探究,培养反思力来达到唤醒科学精神、提高科学素养的目的。 相似文献
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“四句教”是王阳明心学理论的浓缩。“四句教”中对良知的阐述是一种集体无意识,带有经验心理学的色彩,对良知、本心的追求与倡导也体现了现代心理学上对理想自我的追求。同时“四句教”还阐述了心理教育的原则,即在心上用功,在事上磨练。心上用功带有浓厚的心理自我暗示色彩,在事上磨练则具有知行合一,将心理外化的理念。“四句教”中蕴含的心理学思想对丰富我国本土的心理学有所裨益。 相似文献
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充分理解科学本质已经成为科学素养的核心成分.源于哲学探讨的科学本质,何以成为一个教育问题呢?本文作者在探源了它的哲学背景后,认为科学本质教学是一种科学人文教育,其价值在于防止传统科学本质观对人的异化,重新阐释与守护科学的本来意义. 相似文献
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小学科学作为课程改革中开设的一门综合课程，对小学生科学素养的启蒙起着十分重要的作用，结合小学科学课的特点和国际老师教育的发展趋势，笔者认为小学科学教育类课程应包括物质科学，生命科学，地球科学为主的必修基础课程，以课程设计，教育技术为基本内容的必修应用类课程，以科学哲学，科学史为主的科学文化类课程. 相似文献
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充分理解科学本质已经成为科学素养的核心成分,这一理念已经明确反映在各国的课程文件中。一个哲学意味很浓的术语何以成为科学教育关注的问题呢？科学教育学中探讨的本质与哲学中探讨的本质到底又有怎样的不同呢？这就涉及到科学本质教学兴起的源头。针对当前科学本质教学形式化的倾向,笔者认为澄清科学本质教学本来之意显得尤为必要。 相似文献
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"四句教"是王阳明心学理论的浓缩。"四句教"中对良知的阐述是一种集体无意识,带有经验心理学的色彩,对良知、本心的追求与倡导也体现了现代心理学上对理想自我的追求。同时"四句教"还阐述了心理教育的原则,即在心上用功,在事上磨练。心上用功带有浓厚的心理自我暗示色彩,在事上磨练则具有知行合一,将心理外化的理念。"四句教"中蕴含的心理学思想对丰富我国本土的心理学有所裨益。 相似文献