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彭汝寿 《玉溪师范学院学报》1994,(5)
近些年来,无论是在口头语言,还是书面语言中,常常能碰到“损人害己”、“水涨船翻”、“知难而退”这类新颖、含蓄的词语。从修辞学角度讲,这是用仿词手法造出来的新词语。“损人害己”是“损人利己”的派生形式,仿照“利己”临时造出一个“害己”,换用的词和原有的词之间是对义关系。“水涨船翻”是“水涨船高”的派生形式,仿照“船高”临时造出一个“船翻”,换用的词和原有的词之间也是对义关系。“知难而退”是“知难而进”的派生形式,仿照“而进”临时选用一个“而退”,换用的词与原有的词之间还是对义关系。这就是民间词源现像。从词源学的角度讲,民间词源现像,导致了词语内部结构和意义的演变和发展。其演变的结果是汉语语汇越加丰富、发达,词义越加精细、微妙。其演变的机制是语言知识的普及和人们对客观事物或现像认识的深化。这就必然影响到人们的语言意识。人们不仅知其一,而且知其二;不仅知其然,而且知其所以然。于是,人们就必然要用精当的语言形式,把自己的意识表达出来。 相似文献
2.
在过去相当长的时间里,我们对语素的学习研究是不够重视的。据我们耳目所及,不少有影响的大学文科教材,对语素的阐述也十分简略,没有给它予应有的地位和评价。近几年来,继歧义词组、多义词组之后,对语素的介绍、论述日渐增多,开拓了新的局面,取得了不少新的成果。习作者试图就这方面的学习所得,发表点滴不成熟的意见。 相似文献
3.
《中学教学语法系统提要(试用)》在“3.7固定短语”里提出了“结构对称的习惯语(你一言我一语,你一句我一句,高一脚低一脚,深一脚浅一脚,东一鎯头西一棒槌)”的问题,这是一种经常使用、普遍存在而又不大引起人们重视的语言现象。笔者试图作一粗略探讨,希能引起同行们的重视,求得真知灼见,以丰富和充实语言教学内容并进一步推动语言科学研究。 相似文献
4.
在语法教学中,“词无定类”固然会使人感到“无所是从”。可是,如果根本不承认“词有兼类”,即不承认有“多类词”这一事实,也必然使我们在许多问题上不能自圆其说。 例如:“得”是个结构动词,据我们耳目所及,巳经是没有异议的了,但它又不是永恒的,一成不变的。试看以下例子: 相似文献
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