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1.
方奎兴 《玉溪师范学院学报》1988,(5)
对普通高校学生要不要进行劳动教育?持公开反对意见的人很少,但坚决主张并把它付诸实施的人也不多。目前,由于客观形势的需要,从上到下都强调要加强高校学生的思想政治教育。对大学生进行思想政治教育的内容很广泛,其中应不应该包括劳动教育?有些研究大学生思想政治教育的文章避而不谈这方面的问题,提到的也是轻描淡写,一带而过。劳动教育已成为高校中“被遗忘的角落”。这几年高校的思想政治教育收效甚微,原因是多方面的,但与不重视劳动教育不无关系。 相似文献
2.
方奎兴 《玉溪师范学院学报》1988,(1)
师范专科学校的诞生和发展,是为逐步普及初中教育服务的。今后,普及初中的重点在农村,大批师专毕业生都要去农村中学任教,这是事物的客观规律。根据初中发展的速度,国家教委预测“七五”期间全国需要补充初中教师90万,师专现有的培养能力为50万,尚缺40万。于是有人由此得出结论,最近几年的师专毕业生是“皇帝的女儿不愁嫁”,“萝卜好卖不洗泥”,好丑都有人要。这是一种片面的、极为有害的观点。如果只讲数量,不讲品种 相似文献
3.
方奎兴 《玉溪师范学院学报》1989,(1)
自《中共中央关于教育体制改革的决定。和《中华人民共和国义务教育法》两个文件颁布以来,我国的教育事业特别是农村教育发展很快,形势喜人。应如何估价当前教育的状况呢?国家教委副主任柳斌在最近召开的《深化改革加强中师建设的座谈会》上对当前教育改革的形势概括为:总的势头发展良好,但面临一些要严重注意的问题。这一估计同样适合我省、我区教育发展的情况。我们既不能只看到 相似文献
4.
方奎兴 《玉溪师范学院学报》1991,(2)
一九八九年春夏之交,席卷全国的学潮和政治动乱,给我们从事高教工作的人一付清醒剂,为什么在社会主义的大学里,会出现反对党、反对社会主义制度的严重政治事件,这确实值得我们想一想。正如邓小平同志讲的,要冷静地考虑一下过去和考虑一下未来。大家在反思中提出一些自己的看法:有人说前些年高校重才轻德,削弱了思想政治工作;有人说社会上吹捧大学生的言论太多,把他们说成天之骄子,使一些人飘飘然,不知天高地厚,自以为 相似文献
5.
方奎兴 《玉溪师范学院学报》1985,(1)
半个世纪以来,影响我国的教育思想较多的,解放前是美国杜威的实用主义教育思想;五十年代是凯洛夫的教育思想;八十年代我们又在学习赞可夫的教育思想。解放初期,我们批判过杜威的实用主义教育思想。这是完全正确的和必要的。五十年代末、六十年代初。教育界批评过凯洛夫的《教育学》。作为学术讨论,也是正常的事情。文革期间这种批评升了级,把凯洛夫《教育学》当做修正主义教育典型来批,这就超出了学术批评的范 相似文献
6.
方奎兴 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他的思想博大精深,内容丰富.从五十年代开始,小平同志就十分重视教育,在以后的几十年里,只要他在台上主持工作,从未停止过对教育的重视,有一段时间,他还亲自抓教育.他的言论涉及到教育的各个方面,成为一个思想理论体系.小平同志不是就教育论教育,他是从我国社会主义现代化建设全局的高度,从改革开放的战略决策和国家民族命运的高度,从社会主义的历史使命和发展道路的高度来阐述教育问题的.邓小平教育思想是对马列和毛泽东教育思想的发展,是发展社会主义教育事业的指导思想和行动指南.关于邓小平教育思想的研究文章报刊上已经发表不少,但如何联系师专实际落实邓小平教育思想,这方面的研究还很薄弱.笔者通过学习邓小平的教育思想,结合当前师专的教育改革,谈谈个人的粗浅认识,其目的是使师专的教育改革沿着正确的方向前进. 相似文献
7.
方奎兴 《玉溪师范学院学报》1991,(6)
今年三月,国家教委师范司在北京召开全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会,何东昌同志在会上作了长篇重要讲话。会议号召各级教育行政部门的干部,都要把学习教育理论、了解国内外先进教育思想和经验,作为提高自身素质,成为称职的教育管理者的必修课。师范院校的领导要高度重视教育学科课程建设,要把教育学课程视为师范院校十分重要的专业 相似文献
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