布巾游戏十六则     

施利娟 《中国学校体育》2007,(3):81-82

<正>一、降落伞学生将布巾团成一团,双手用力将布团向上抛起,待布巾展开落下时(好像降落伞徐徐落下),再用双手接住它。学会投接布巾的技能后,需要不断地增加游戏的难度。比一比,谁接得准。例如,用腿接、脚接、肩接、头接等等。  相似文献   

德国儿童身体协调测评(KTK)解析及信效度验证     

李博  刘亚男  施利娟  朱晓玲  刘阳 《成都体育学院学报》2023,(4):70-75

目的：验证德国儿童身体协调性测试(K9rperkoordinationtest für Kinder, KTK)在中国小学生基本运动技能测试中的信效度。方法：选取上海市某小学145名1～5年级学生,年龄(8.98±1.48)岁,应用KTK和美国粗大动作发展测试(Test of Gross Motor Development, TGMD)进行学生的基本运动技能测试,对KTK的信效度进行统计检验。结果：小学生的KTK平均得分为178.20±41.68,且随着年级的增长得分逐级增高(F=11.94,P<0.001)。重测信度ICC为0.966～0.992;内部一致性信度Cronbach’s α系数为0.820;结构效度中因子分析模型适配良好(x²/df=0.036,RMSEA=0.001,AGFI=0.999);同时效度中与TGMD总分具有中等程度相关(r=0.639,P<0.001)。结论：KTK在中国小学生基本运动技能测试中具有较好的信效度,可以作为小学生基本运动技能发展的有效评价工具。  相似文献   

体育课堂育德目标的确定与实施     

王立新  施利娟 《体育教学》2023,(4):40-43

本文针对目前体育课堂育德目标制定时常见的问题，梳理了中小学体育课堂育德目标的确定方法与实施策略：如“上”“下”呼应，明确育德目标确定的指向；系统渗透，关注育德目标的类别与贯通；“四步一体”，着力育德目标确定的操作路径等。最后结合“攀登绳架”这一课例对育德目标关键育德点确定的思路、育德目标与行为动词的选择、育德目标达成的方法与策略、促进育德目标达成的相关工具等方面进行了分析，厘清体育课堂德育教育的重要环节——育德目标的确定与实施。  相似文献