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朱崇军 《教育前沿(综合版)》2014,(4)
正探究性实验是与新课程理念倡导的探究式学习方式相匹配的实验形式,其设置具有非常重要的意义,但观察和调查发现,还存在许多影响探究性实验教学的消极因素。笔者以为,在教师的可控范围内,通过运用一些策略可以降低部分消极因素的影响。如下三个策略可尝试一用。一、积极实践的策略伴随着教学改革的推进,绝大多数教师的教学观念已经发生了变化(叶兵的研究指出,有76.9%的教师的教学观念有明显更新~([1])),但却普遍存在实践不足的现象。为了不止于观念,就需要积极地实 相似文献
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教学仪器装备站,兼有服务和管理两种职能,本文专谈其管理职能。 装备站的工作重点在管理。我们将管理分为两个层次,即制度管理和效益管理。制度管理包括对管理人员的学历要求,各项规章制度的确定,要求仪器摆放合理、帐卡齐全,帐物相符,手续完备等方面;效益管理包括对实验开出率的要求,对开展实验研究、自制教具等活动的管理。我站参照上级有关精神,根据我县实际情况,制定了实验室评估标准,并分解为细则,便于量化考评。 相似文献
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“高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求,肩负提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任”．物理学史在这方面能发挥很大的作用,因为历史研究不仅仅在于“重建事件的独特情境以及事件的原因,在这个过程中,还要努力形成普遍化认识：关于恒久不变的现象的普遍化认识,以及行为的情境条件、过程和行动模式的普遍化认识”,皮埃尔·迪昂指出：“准备使学生接受物理学假设的合理、 相似文献
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演示实验直观具体、形象生动,符合学生的心理特点和认知规律。新奇有趣的演示实验不仅能激发学生的学习兴趣,同时也能培养学生的多方面能力。本文主要从教学实践的视角,通过教学实例来谈一谈如何以演示实验为载体培养学生的创新能力。 相似文献
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朱崇军 《中学生英语读写(高考版)》2002,(10)
一、试卷综述 2002年英语高考(含听力)英语试题是依据1993年《全日制高级中学英语教学大纲(初审稿)》和《2002年普通高等学校招生全国统一考试说明(英语科)》命制的。听力占30分,笔试占120分。试题继续坚持“稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇,强调语言交际化,注重 相似文献
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近些年来，物理考试由于受“科学&;#183;技术&;#183;社会”思想的影响，命题的视域已极为开阔，试题也更加灵活，“思辨游戏”类题目已大量减少（但各种复习资料上繁琐、庸俗的题目还大量存在，它们严重地误导着学生的思维、削减着物理学的魅力）。无庸讳言，师生们仍没有从题海中走出，重结果轻过程的现象仍没有得到改变。我们认真审视这种发展，是不是我们的物理命题的取向还太单一，单一到只注意应用能力的考查而没有重视学习过程的考查？ 相似文献
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2004年全国高考英语试题(全国卷)充分体现了“稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇．强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则。综合分析，NMET2004在各个题型难度的设置上都比往年容易，着重考查考生对英语学科基础知识和基本技能的综合运用能力，这比任何一年对于基础知识的考查都有明显的体现。NMET2004主要有以下四个特点。 相似文献
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正科学教育承担着培养公民科学素质的重任.提高科学素养是义务教育物理课程的基本理念之一是课程设计的宗旨.由"课程标准"可以看出,教育的顶层设计对提高学生"科学素养"的重视,但我们的课堂教学和一些教师自身的科学素养,却不能适应这一要求.相关学者研究表明,我国理科教师对科学本质的认识不足,教学中非科学和伪科学的行为普遍存在.[1]根据笔者对课堂教学的长期观察似乎也印证了这一观点. 相似文献
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