当代教育的四大批判与重建     

李嘉华 《师道》2007,(2):20-21

一、对教育观念的批判——机器教育而非人的教育,重建人的教育的概念机器教育按照一个标准把学生大量“锻造”,不管个体差异,不管个体需求,不管长远效益,只求短平快地将一个个“产品”投放出去,便以为完成了“教育”的任  相似文献   

清寂晨午夜     

李嘉华 《新作文》2006,(10)

灼烧清晨揉着半睁的眼踏进浓雾笼罩的清晨,悠哉悠哉地穿梭于小镇喧哗的音波之间。虽然处在春季,我却感受到秋日缱绻的气息。突然想抛下一切,就这样恍恍惚惚地走一天,走散我杂乱的思绪,空荡一天,浑沌一天。我沿路走下去,寻找落拓的痕迹。这样的迷雾会掩盖视线,埋藏着风筝的线。悠然想起某个黄昏,三个人的背影在夕阳下拉长。我,king和她6岁的弟弟到镇里惟一的小广场上,在一根根高压线下擎着线轴到处奔跑。最终,我们汗涔涔地坐在地上,望着电线上缠绕着的风筝发呆。压抑在中考的氛围之间,第一次复忆飞奔的快感。踏着雨水浸润的泥土,嗅不到酝酿万…  相似文献   

基于文本挖掘的荔波小七孔旅游形象感知研究     

李嘉华 《黑龙江生态工程职业学院学报》2022,35(2):49-54

选取贵州荔波小七孔景区作为案例地,利用ROST CM6软件对从携程网收集到的评论数据进行网络文本分析.结果表明,游客对荔波小七孔景区整体认同度较高,在旅游体验和整体形象感知等方面给予了高度的评价;游客对荔波小七孔景区的整体形象感知积极,正面情绪占比85.84％,存在较少的中性情绪和消极情绪;游客对于景区的负面情绪感知主...  相似文献   

“优美”“宏壮”何以可能——对《人间词话》的了解之同情     

李嘉华 《中国图书评论》2023,(3):64-74

王国维在《人间词话》中选择用“优美”“宏壮”分别评价“无我之境”“有我之境”。对于其中出现的扞格难通的状况,不宜过分执着于概念的文化归属,而是有必要先回到《人间词话》的论说语境,通过“了解之同情”的方式,考察两组概念的演绎情况,辨明王国维的问题意识。如此才能回答概念的对应何以可能的问题,即“优美”“宏壮”对词的感悟方面不足的问题具有补偏救弊的重要价值。  相似文献   

利用氮稳定同位素指纹技术验证市售有机食品真伪     

赵超超  罗绪强  袁忠秀  赵文楷  李嘉华  赵升  田蓉  管海洋 《贵阳学院学报(自然科学版)》2019,14(4)

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学术期刊审稿专家系统的实现   总被引：3，自引：3，他引：3  

许花桃刘淑华  傅晓琴李嘉华 《编辑学报》2005,17(5):344-346

介绍学术期刊审稿专家系统的实现过程,阐明编辑部局域网的构建、系统分析与设计、系统实现和维护.  相似文献