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课堂教学是师生之间共同活动的过程,新课程标准更倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,合作交流,积极获取知识。让学生学会学习,教师教给学生学习的方法比教给学生知识显得更为重要。那么。在新课程理念下如何加强对学生学习方法的有效指导呢？笔者现从多年的教学实践,谈点粗浅的认识和体会。 相似文献
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巴楚隆起和塔北隆起具有相似的的构造特征. 从构造-热演化的角度出发,恢复了这2个地区沉积埋藏史、构造沉降史以及热演化史. 通过对比分析,可以看出巴楚地区热流一直大于塔北地区,这可能导致巴楚地区生烃期早,而巴楚区隆起发育时间晚,后期断裂活动又比较剧烈,这些不利因素导致了巴楚地区勘探进展不如塔北地区理想. 相似文献
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巴楚隆起和塔北隆起具有相似的的构造特征.从构造-热演化的角度出发,恢复了这2个地区沉积埋藏史、构造沉降史以及热演化史.通过对比分析,可以看出巴楚地区热流一直大于塔北地区,这可能导致巴楚地区生烃期早,而巴楚区隆起发育时间晚,后期断裂活动又比较剧烈,这些不利因素导致了巴楚地区勘探进展不如塔北地区理想. 相似文献
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李培海 《新校园(当代教育研究)》2009,(5)
创新是素质教育的核心,创新是一种精神.新课程改革数学课堂教学,从学生实际出发,在充分发挥学生主体作用中,让学生成为学习的主人.数学是一门重要的基础学科,培养学生分析问题和解决问题的能力为主,发展学生的创新思维,倡导学生主动参与,乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力. 相似文献
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