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在基础设施差、师资短缺的农村中学,要想提高英语学科成绩,是有很多困难的。我总结了多年的英语教学的点滴经验和方法,谈点体会。一、以研读考纲为方向,以研究高考试题为依托,采用分解任务式目标教学法要提高英语学科成绩,一是研读考 相似文献
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中职语文教材以单元为编纂方式,单元教学的设计对于整体把握课程内容至关重要。本文着重从单元教学内容的设计、教学方法和手段的应用及学生活动过程的设计方面阐述对拓展模块教材的把握,并针对单元教学内容中不同类型的课的教学设计实践与探索举例加以说明。 相似文献
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课程、教材的改革要与企业的发展相适应 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育要与企业发展相适应,课程的调整和教材的建设是重要的环节.选择适当的教材,将以知识“灌输“为主的课程调整为注重知识学习和能力培养双重功能的课程,让学生通过知识学习和能力培养成为企业需要的合格人才. 相似文献
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高校实物档案主要是从招生环节、教学环节、科研环节到管理环节形成的实物档案,将实物作为载体,具有一定的历史价值,充分开发利用实物档案,使之达到既能记载过去,又可以服务现在,更具有启示未来的作用。如何在传统的开发利用方法中寻求新的思路,创新实物档案的管理模式,充分体现它在校园文化建设中的重要作用,是我们高校档案工作者所要完成的一项重要工作。 相似文献
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汉语方言中的儿化增音现象,读音类型主要有两种:复辅音声母型或者是类似双音节型。所增加的音值也有两种情况:闪音或边音。如果结合河北方言中儿化增音成因的个案研究,同时结合与儿化相关的"儿"音值演变过程可以看到:(1)"儿"音在发展过程中,有一个读[lr]音的阶段,有些方言中的"儿化音",是读边音[lr]类的"儿"与前一音节的合音;(2)儿化后的增音,来源于合音时"儿"音的语音特征。 相似文献
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"儿化"现象是普通话和北方方言中普遍存在的现象之一,对其研究的文章很多,有共时的研究,也有历时的思考,主要有三方面:普通话的"儿化"现象研究、方言"儿化"现象研究和对其演变的研究。总观这些研究,其中也还有一些不足之处,主要有:方言与共同语的结合、共时与历时的结合、多方言的综合比较研究等还做得不够。 相似文献
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本文通过对个案村的描述与分析,指出贫困山区的流动人口在挣脱土地和乡土规则的束缚之后,并未融入新的生活秩序之中,反而在异地处于边缘性的境地.这种无序的经历内化在他们的思想和行为中,铸建成反秩序的行为"规则”.当他们回流后,这种"规则”进入乡村,冲击原有的规则体系.而目前的村级治理对此束手无策,从而导致村治秩序的震荡.笔者最后指出,只有将外出务工带来的利益期望内部化,将人口流动制度化、规范化,才能实现村治秩序的重构. 相似文献
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河北方言中儿化增音现象主要分布在晋语区和冀鲁官话区的32个县市,它有两种类型：复辅音声母型和类似双音节型。从增音涉及到的音节来看,复辅音声母型增音涉及到的一般是开口呼、合口呼韵母音节,而类似双音节型增音一般是限于齐齿呼和撮口呼韵母音节。所增加的音也有两类：闪音或边音。其中增加闪音的,音值上又有舌尖前闪音[諶]和舌尖后闪音[鬩]的区别。 相似文献