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分组讨论式教学是高校思想政治理论课由教材体系向教学体系转换的一种有效途径,其特点在于能够激发学生的兴趣,主动参与课堂学习。分组讨论教学一般经过分组、布置讨论主题、课堂讨论、总结性评述四个步骤。教师在分组讨论教学中必须确立好主题,充分备课,引导讨论的开展并做好课后交流。 相似文献
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李炳昌 《黔东南民族职业技术学院学报》2006,(2)
在高职院校实施以学分制为核心的弹性学习制度是深化教育教学改革的一项重要举措。实施学分制有利于创建新的人才培养体系,促进学校内部管理体制的改革。本文阐述了实施学分制必须正确认识"职业教育的办学方针",明确职业教育的办学理念,积极进行科学的课程体系建设,从而更好地推进我院的教育教学改革。 相似文献
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长期以来,中学思想品德课教学普遍处于尴尬状况。一方面,从学生的健康成长、国家的发展需要出发,思想品德课起着其他学科不能替代的作用。另一方面,从存在的实际情况看,在教学中普遍表现出的是学生厌学,老师难教。从效果来看也不能令人满意,学生只重视分数,为分数而学,知行脱节,甚至出现根本不想学的状况。以致近几年在社会上出现这样一种说法：小学生进行共产主义教育,初中生进行社会主义教育,高中生进行集体主义教育,大学生进行文明礼貌、 相似文献
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李炳昌 《黔东南民族职业技术学院学报》2006,(3)
建立有效的教学督导与评价机制是学校改革与发展的重要内容。本文阐述了教学督导的重要性和必要性,并提出了实施教学督导工作必须明确的方向和需要进行认真研究的几个问题,以加强教学督导,完善教育教学管理,推进教学改革,确保教学质量,促进学院持续健康发展。 相似文献
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高校思想政治教育采用偏颇的教学方式致使大学生话语权的式微.科学构建大学生能够合理行使话语权的机制,就要遵循人格平等、民主和宽容的原则,在实践中要从学校、教学和个人三个层面来着手进行:在学校层面上要建设起保障学生民主权利的管理机制以及开展校园网络文化活动,振作学生主体性精神;在教学层面上要鼓励大学生摆脱依附于教师话语权的困境;在个人层面上大学生要自我关注,不断追求创造自我与自我超越. 相似文献
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在邓小平理论教学中除了突出其意识形态教育外,剖析邓小平的个性品质特点,挖掘邓小平理论的人文精神和科学精神内涵,既使得理论内容鲜活起来,激发理论学习兴趣,也有助于培养学生一些必要的能力和素质。邓小平提倡的"闯""、试"、"冒"精神是一种创新精神,无疑为促进当代大学生养成创造型素质具有深刻现实意义。 相似文献
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教育者的不良心态对学生心理发展产生极大的负面影响,提高教育者的综合素质,是提高学生健康心理的有效途径. 相似文献