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杨亚利 《陕西教育学院学报》2002,18(3):28-30,69
西部人才奇缺，并且还在大量流失。西部必须尽全力保护和留住人才。要努力营造崇尚科学，尊重人才的氛围，要加大对科教的投入，既要吸引人才，更要保护好人才，要严惩科教领域的腐败行为。西部必须全面改革培养人才的模式，其中包括吸取哈佛的教育方式，发挥硅谷的人文精神，学习北大，清华通过企业培养人才的经验。 相似文献
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本文以一线教师的视角,通过案例分析,从课堂教学的方面阐述了如何激发学生积极探索,鼓励学生创新思维,培养学生的创新能力。 相似文献
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论中国传统文化的经世特征 总被引：1，自引：0，他引：1
杨亚利 《玉溪师范学院学报》2005,21(1):12-20
中国传统文化具有经世特征,这从文化轴心期中华元典和先秦诸子的中国传统文化的源头上及中国传统文化的主干儒家学说在汉以来我国古代的发展过程中可以看出。而认真把握中国传统文化的这一经世特征,可以使我们理解为什么说中国传统文化是伦理———政治型文化,为什么说中国哲学是政治哲学;可以让我们进一步明确中华民族民族精神的精髓所在,从而弄清其和西方文化、哲学的区别点。 相似文献
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马克思主义大众化作为一种信息传播过程,怎样走出书斋,走出精英层和决策层,在广大农民群体中得到广泛而又深入的传播,让农民理解、接受,并转化为精神意识和行动指南.这是一件复杂而又系统的工程,面临诸多挑战和困境.需要传播者从农村实际出发,思考和探究一条恰当而又可行的有效传播路径. 相似文献
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许多逻辑推理问题能够非常巧妙地利用代数方法解决请看下面的例子我们约定：某事为“真”,其值为1；某事为“假”,其值为0对“某事”则用代码表示这样,基于已知的事实,我们能形成一些表达式或等式,而这些表达式或等式在大多数情况下,可以像在代数中那样对待下面举一个非常简单的例子,说明这种思想是怎样被应用在逻辑推理中的假设我们有两份关于同一个男孩姓名的互相矛盾的报告书,我们知道每一份报告书中都含有一个错误,其中一份写为“杰克·狄波”,另一份写为“约翰·狄波”很明显,如果“狄波”是名字,那么他的姓既不是杰克,也不是约翰下面让我们看一看,怎样用代数方法来处理这个问题我们只需用两个数值0和1,没有什么东西比“真”更真实,所以在推理过程中,如果我们得到比“1”更大的数,我们把它当成“1”设A代表杰克,B代表约翰,C代表狄波,则每份报告书都能用两种方式加以描述： 相似文献
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杨亚利 《渭南师范学院学报》2000,(Z1)
本文针对语文教学的特点 ,提出贯穿素质教育于教学中 ,以培养学生思想品德 ,提高学生审美能力、思维能力、表达能力和科技意识 ,促使学生全面发展 相似文献
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"变异理论"强调学习者在一个情境中学会某种知识后,当面对其他情境时,通过感知不同情境间的差异性与共同性,注意焦点得以扩展,从而进行知识的联结。在整体把握教材知识体系的基础上,我结合"变异理论"对"分数的基本性质"这一内容进行教学设计,旨在让学生在"正例"与"反例"的对比中达到"知识迁移",从而深刻地认识分数的基本性质。 相似文献
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高中历史的合作探究学习方式体现了学生为主体的教学理念,在合作探究过程中促进学生对知识的理解。在教学中,教师要使课堂教学不断优化,需要激发学生的积极思维,使他们能通过探究历史知识深入理解知识的本质。合作探究教学激发了学生的思维,使课堂学习效率获得提高,同时让学生在积极的合作和互动过程中对知识有了更深的理解。学生在合作探究过程中,使他们积极地发表自己对问题的见解,能增加学生的学习体验,掌握学习的有效方法。 相似文献