排序方式： 共有19条查询结果，搜索用时 296 毫秒
1.
杨香玲 《兰州教育学院学报》2013,(6):127-129
针对大学英语听力教学效果难以提高的现状,本研究以认知策略理论为依据,以师范学院一年级本科生为研究对象,以培训预测、推理、联想、笔录、总结等策略为途径。实验结果表明,认知策略培训能够激发学生的学习兴趣、增强自信心、培养认知意识和能力,最终提高学生的英语听力水平。 相似文献
2.
依据克拉申的“隋感过滤”假说,本文探讨情感策略一克服焦虑、鼓励自己、控制情绪在大学英语听力教学中的运用,以优化听力教学,提高英语听力水平。 相似文献
3.
针对初中教材插图使用低效这一现状,以助导图、助解图和助练图为线索,探讨插图在初中英语单元导入、课文讲解以及课后练习中的具体利用,使其在不同的教学环节中,充分发挥其辅助教学的作用,以提高英语课堂教学效果。 相似文献
4.
杨香玲 《天水师范学院学报》2012,32(5):123-125
基于对传统英语听力教学效果的分析,以模因论为依据,以模因生命周期的四个阶段为切入点,探讨大学英语听力教学模式,并对影响模因同化、记忆、表达、传输的制约因素提出了应对策略,旨在提高英语听力教学质量,提高学生英语听力水平. 相似文献
5.
笔者发现,在物质文明高度发达、经济条件较为优裕的情况下,某些现代中学生由于受成人社会的影响,步入了审美的误区,尤其体现在穿戴方面。 穿着讲名牌。有的学生,虚荣心强,攀比心重,非名牌不穿,非名牌不用,紧跟潮流走,一身流行色,认为这就是“美”,这就是“靓”。 打扮求怪异。有的学生喜欢学社会青年的穿着打扮,染黄发,穿耳朵,嗜烟酒,着奇装,男同学穿高跟鞋,戴首饰,女同学穿吊带装、超短裙,认为这就是“时髦”,这就是“潇洒”。 跟着“明星”转。有的学生,受影视文化影响,唯明星是崇,以至于在学习、生… 相似文献
6.
甘肃中学、大学学生英语听力学〉--j存在三大断层现象，包括心理断层、知识断层和技能断层，分析其根源并提出有机衔接的具体策略，可解决甘肃中学、大学学生听力学习严重脱节的实际问题，提高学生听力水平和应用能力，从而培养适应社会发展和国际交流所需求的高新人才。 相似文献
7.
以整体性原则、图式理论和语篇理论为基本理论的语篇教学法是从宏观的角度出发,以语篇为基本单位,立足于篇章整体对课文进行分析、理解和概括的教学方法。此方法有利于训练学生获取完整信息的能力和语言交际能力。在大学英语精读教学中应通过激活背景知识、把握语篇体裁、逐段消化、划分层次、归纳中心思想、课文赏析、综合训练等教学步骤来实施语篇教学法。 相似文献
8.
作为英语专业课之一的美国文学目前既没有文学批评课程也没有理论课程,许多学校英美文学课采用“文学史+选读”的模式。上文学课时,老师往往会罗列一大堆文学史知识,让学生死记硬背。学生因为是被动地接受老师的“复述”,形成自己对文学作品的见解便无从谈起。因此在美国文学课堂教学中老师如何教会学生形成自助、自主的学习风格便显得尤为重要。本文拟从剖析海德格尔的阐释性范式理论和美国文学中的个性化来入手,揭示美国文学教学中应当注意的几点问题。从而为培养更具竞争力的英语专业学生提出建设性意见。一、海德格尔阐释性范式理论海德… 相似文献
9.
通过对新棉503品种在河南省2006-2007年棉花品种区试及生产试验中产量构成因素的偏相关与通径分析:明确本品种高产栽培应在合理密植的基础上,力争单株多结铃、增总铃、稳铃重、保衣分为主攻方向.从产量结构的模拟模型得出不同皮棉产量的产量结构,为本品种实现高产理想的产量结构指标指明了方向. 相似文献
10.
大学英语写作中最突出的问题是内容空洞。之所以内容空洞,是因为材料储存不够丰富,缺乏题材挖掘技巧,逻辑思维汉语化等。认为要从大量阅读,储存丰富的写作素材;注重写前阶段,掌握对文章内容的挖掘技巧;遵循英语写作规律,克服汉语思维影响等方面要求学生,以尽快提高学生的写作能力和写作水平。 相似文献