开设远程语言学习课程的尝试和成效     

梁燕冰 《开放教育研究》1999,(Z1)

很多语文教育工作者,甚至学生都对用远程模式学习语文课程抱有怀疑的态度。他们认为在缺少课堂面授和同伴支持的情况下,语文学习很难有所进步。 这篇论文主要讨论香港公开大学远程语言课程——普通话初级班的学生在1998年10月至1999年2月六个月中的学习成绩。他们的语文水平从课程开始便已记录下来,每一次练习(包括笔写和口语部分)都由笔者详细批改和聆听,记下他们在语音知识、听力和口语三方面的进度。这项研究的目的是评估他们在很少课堂面授和师生互动的情况下,语文学习的成绩是否受到影响.同时,不同语文能力的学生在远程学习的模式下,哪一组学生的进步最为明显。笔者希望通过这项研究,对未来远程语文教学的发展作一点贡献。  相似文献   

香港语文教科书文学篇章整合和文学教学取向分析     

梁燕冰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1):163-168

文学教学的取向多受教师如何阐释文本方法的影响.文学作为语文教学中的一个元素,很多教师采用语文教学的取向,把文学作品看成帮助学生语文发展的催化剂.好的作品会改变学生的人生态度、阅读习惯,又可以加强学生的理解力、分析力和写作能力.把文学看做语文学习的工具,目的是为了发展学生的理解能力和语感.  相似文献