排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
针对排球扣球技术中肘关节下拖的错误动作，根据教学实践体验和扣球技术动作，分析产生错误的原因，并指出纠正错误的具体方法和教学中应注意的问题。 相似文献
2.
学校体育教学改革应以人为本 总被引：2，自引：0，他引：2
随着素质教育的全面推进,学校体育的改革也在不断的深化,全面推行素质教育成为时代对学校的要求。体育教学方法的改革如何与素质教育相适应,应从理论上加以明确,以培养健全的人为目标。按照马克思主义的观点,人既是直接的自然存在物,同时又是社会的存在物,人是一切社会关系的总和,人是自然属性与社会属性的统一体。体育作为社会文化现象最终作用于人,要运用自然科学、社会科学的理论与方法完成教育任务。因此,坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一,学校体育教学改革应以以人为本的理论为基础,调动人的积极性、主动性为根本。那么… 相似文献
3.
从2003年第37届世界体操锦标赛分析我国男子体操队雅典奥运会的前景 总被引：7，自引：0，他引：7
通过对第37届世界体操锦标赛录像及成绩的分析、研究,了解了当今世界男子竞技体操运动的发展状况,旨在为我国男子竞技体操保持优势地位,展望2004年雅典奥运会的奋斗目标提供理论参考. 相似文献
4.
学校体育教学改革应以人为本 总被引：1，自引：0，他引：1
随着素质教育的全面推进，学校体育的改革也在不断的深化，全面推行素质教育成为时代对学校的要求。体育教学方法的改革如何与素质教育相适应，应从理论上加以明确，以培养健全的人为目标。按照马克思主义的观点，人既是直接的自然存在物，同时又是社会的存在物，人是一切社会关系的总和，人是自然属性与社会属性的统一体。体育作为社会文化现象最终作用于人，要运用自然科学、社会科学的理论与方法完成教育任务。因此，坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，学校体育教学改革应以以人为本的理论为基础，调动人的积极性、主动性为根本。那么如何理解以人为本的理论是教学改革的基础呢？ 相似文献
5.
人体的疲劳征状主要体现在人体的三大系统中,其一,是神经系统的疲劳;其二,是心血管系统的疲劳;其三,是骨骼肌的疲劳。这些由于运动引起机体生理生化改变而导致机体运动能力暂时降低的现象就是所谓的运动性疲劳。一般来说,过度的运动首先引起骨骼肌系统的疲劳,之后方能引发神经系统和心血管系统的疲劳。从人体生理学上讲,疲劳是机体发出的一种保护性反应,它的出现是提醒人们要注意减低目前的身体活动强度或者必须终止目前的身体活动。经常性的疲劳会使人们进入亚健康状态,甚至引发机体进一步的损伤。因此,长期以来努力了解产生疲劳的原因及寻… 相似文献
6.
樊晓仑 《牡丹江教育学院学报》2013,(1):164-165
通过精神心理量表的评估,了解2012年新入学的学生进行体育游戏课程教学后,其心理变化及对心理问题的影响. 相似文献
7.
从研究性学习看当前体育教学的观念 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述了研究性学习的重要性及体育教学与研究性学习的关系，从实施素质教育等方面入手，结合体育教学实际提出了培养研究性学习的措施，把研究性学习作为一种思想，一种精神贯彻在教学改革的全过程，把培养学生的创新精神和实践能力作为重点。 相似文献
8.
青少年的心理健康问题越来越受到关注,体育运动的多样性造就了青少年在成长过程中人格的完整性,对青少年的心理健康有着积极作用。本文根据青少年的心理发展特点和身心发展规律,就体育运动对青少年的心理健康及非智力因素的作用问题进行探讨。 相似文献
9.
针对目前高校体育课教学模式存在违背教育心理学规律及不利于素质教育的问题，以文献资料法对其分析探讨，试图引起高校体育教师的重视，革新教育观以突破传统授课模式，改进高校教学模式推进素质教育。 相似文献
10.
我国学校体育在目标问题上经历了“技能”→“体质”→“人才”的演变发展过程。几十年的实践证明,实施这些目标都未曾收到理想的效果。这是因为,以“运动技能”为目标,对于不以体育为职业的广大学生来说显然是不需要的,也是作为以学习文化科学知识为主的绝大多数学生在时间和精力上不可能做得到的,学校也根本不可能提供足够的场地、器材、设施条件,让全体学生习练运动技能。现实生活中也几乎没有人用从学校学习过的跳高、跳远、推铅球等运动技能坚持锻炼身体。以“培养人才”为目标,虽然符合社会需要,但却又与学生个人需要、求学、生活并不… 相似文献