首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   25篇
  免费   0篇
教育   17篇
科学研究   5篇
综合类   1篇
信息传播   2篇
  2015年   1篇
  2014年   2篇
  2013年   1篇
  2012年   6篇
  2011年   3篇
  2010年   4篇
  2009年   1篇
  2007年   2篇
  2004年   1篇
  2003年   2篇
  1999年   1篇
  1995年   1篇
排序方式: 共有25条查询结果,搜索用时 17 毫秒
1.
针对高校学生的特点和大学学习与高中学习要求的不同,探索能够激发学生对专业课程学习主动性的自主、高效、充满活力的课堂教学方法。提倡"精讲精练、注重实效","学生主体,以学定教","学案导学、先学后教"的教学理念,培养学生自主探究和合作学习的能力,从而提高学习效率,实现高效课堂。  相似文献   
2.
正"读书破万卷,下笔如有神。"唐代诗人杜甫的这句名言阐释了阅读与写作间的密切关系。但教学实践经验告诉我,虽然阅读是写作的基础,可写作并不是阅读量积累的必然结果。回忆过去的教学,我仅以感悟内涵丰富、表现力强的语言作为训练点来教学,没有抓住内容空洞、叙述不详是学生习作普遍存在的问题,从而忽略了学习谋篇构段的方法。学生对课文那平实的语言、利用对话推进情节发展的技巧、详略有致的写作方法等一无所获。学生的习作水平  相似文献   
3.
现代旅游服务业耦合发展下的河南省文化旅游形象战略   总被引:1,自引:0,他引:1  
河南"旅游立省"的战略实施,迫切需要提升到新的层次高度。为贯彻、落实2009年12月《国务院关于加快发展旅游业的意见》,培育"战略性支持产业"的旅游业与提供人民群众更加满意的"现代服务业",作为旅游资源大省的河南,急需加快传统服务业向现代服务业的转型,实现旅游业与现代服务业的耦合发展。并重塑河南省旅游形象,实施"RTI"战略,构建多维区域旅游形象识别系统,以增强河南省旅游的外部影响,提高河南省现代旅游耦合产品的吸引力。  相似文献   
4.
河南文化旅游产品设计与开发基础分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
潘利 《中国科技信息》2007,18(17):196-197
随着旅游业的不断发展,文化旅游逐渐兴起,并成为世界旅游发展的趋势。本文主要对河南文化旅游产品设计与开发的基础进行分析研究,着重提出河南文化旅游资源开发设计的“双强”优势。  相似文献   
5.
本文在教学实践基础上,提出了初中语文课口语训练切实提高初中生语文能力的训练手段,希望能为初中语文口语教学提供可行性的途径。  相似文献   
6.
饭店管理人才的培养要适应行业发展的需要,使之成为应用型本科院校及旅游管理特色专业教字改革与创新的方向性指导。以许昌学院省级旅游管理特色专业为例,提出应用型本科院校及旅游管理特色专业《饭店管理概论》课程创新教学的三大教育主题与“双师型”教师队伍的建设。  相似文献   
7.
随着文化旅游需求日益增长,各级政府对文化旅游开发的重视以及日、韩、东南亚地区等市场对三国文化的追捧,三国文化旅游再掀热潮。许昌是我国三国文化重要的发源地之一,享有三国文化之乡的称号。作为汉魏故都,在中国历史上有着重要的地位和影响。在文化旅游成为趋势和时尚的背景下,在当前经济全球化和一体化背景下,许昌三国曹魏文化旅游呈现历史性的发展机遇。  相似文献   
8.
当前,改革已深入到全社会的各个角落与层面。新的形势要求高校后勤青年工作必须进行变革与突破。然而,我们的工作却表现得虚弱、脱节和缺乏生机。为了扭转局面,使高校后勤青年工作与时代合拍,必须重新确立高校后勤青年工作的重心,调整工作视角,掌握工作主动权,迎接新时期对高校后勤青年工作的挑战。1.分析现状关注现实问题青年工作的目标在于提高年轻的干部、工人的思想素质,使之适应现代社会的需要。  相似文献   
9.
中小学校园网建设已在全国各地呈现出一片繁荣的景象,越来越多的中小学在校园内部实现了联网,有些在因特网上建立了学校的主页,有些利用校园网开展网络教学、远程教学。校园计算机网络已逐渐成为学校办学的基础设施和必备条件。但同时在校园网建设过程中也出现了一些问题:设计目标无法实现,没有合适的应用软件,后续的维护费用不堪重负等等。那么,在校园网的建设中,我们需要注意哪些问题呢? 明确校园网建设目标一些地区经常有这样的现象,在网络初期建设中投入大量的资金,购买高档的计算机和网络设备,建起了电脑教室、校园网,但实际利用率很低,只是上级领导参观  相似文献   
10.
潘利 《成才之路》2012,(21):14-15
由于许多客观和主观的原因,使我们的教学实际常常偏离或者违背课程目标理念,品德学科作为一门弱势学科,其发展状况并不乐观。要使品德教育课程不流于形式,不再成为所谓的副科,不再成为可有可无的课程,那就要提高认识,在思想上重视品德教育;结合实际,让品德教育工作有特点;课堂教学。要多方位多角度地展开。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号