如何提高英语课堂教学效率     

王元芬 《青海教育》2013,(7):67-67

提高英语课堂教学效率的方法多种多样，可谓智者见智，仁者见仁。下面结合多年的英语教学实践，谈谈自己的认识与体会。  相似文献   

散度的规定     

袁培  王元芬 《数学大世界(高中辅导)》2004,(4):26-26

王强、张忠、李虎三人做掷石子游戏，每人投了3颗石子，结果如图所示，这个游戏是以石子的散落的距离小者为胜。你怎么确定谁是优胜者?  相似文献   

幼儿教师自我评价研究     

王元芬 《长春教育学院学报》2010,26(6):93-94

2001年《幼儿园教育指导纲要》明确了自我评价在幼儿园教育工作中不可忽视的地位,自我评价应是教师评价的第一阶段,是教师通过自我认识、自我分析,达到自我提高之目的的过程。教师自我评价是教师反思与专业成长的重要部分,是发展性教师评价的核心。  相似文献   

美国幼儿教师教育标准对我国幼儿教师专业发展的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

王元芬 《基础教育研究》2011,(2):49-50,52

一、美国幼儿教师教育标准概述 （一）美国幼儿教师教育五项核心标准 美国幼儿教师教育标准是全美幼儿教育协会（The National Association for the Education of Young Children,简称NAEYC）开发的。全美幼儿教育协会为培养幼儿职业从业人员的高等教育计划设计指南,美国幼儿职业的从业者包括儿童早期教育专业人员、儿童早期教育者、儿童早期教师、儿童早期教育助教、儿童早期教育预备教师、助手、指导者、  相似文献   

给学生一个创新的支点——课堂中的两个小镜头     

袁培  王元芬 《教学月刊(小学版)》2004,(4):49

镜头一:教师出示习题:“王师傅生产一批零件,3天生产了这批零件的15,照这样计算,其余的还要几天完成?”“请大家仔细想想,该怎样解答?”“我相信,每个人起码能想出两种解法!”老师在积极鼓励学生,。短暂的沉默后,呼啦啦一排排小手高高举起,学生们争先恐后地抢答起来:(1-15)÷(15÷3),1÷(15÷3)-3,3÷15-3。“肯定还有别的解法。”老师对学生充满了信任。沉默。“刷”,教室里又高高举起两只小手。3×(1÷15)-3,3×犤(1-15)÷15犦。镜头二:教学《海底世界》,在理解“景色奇异”这部分内容时,教师提问:“海底有光吗?海底有声音吗?”“有光有声…  相似文献   

创新能力不是教出来的     

袁培  王元芬 《四川教育》2004,(1):46-46

镜头一:在一节数学练习课上。出示“王师傅生产一批零件,3天生产了这批零件的15,照这样计算,其余的还要几天完成?”“请大家仔细想想,该怎样解答?我相信每个人起码能想出两种解法。”教室里悄然无声。短暂的沉默后,呼啦啦一排小手高高举起,学生争先恐后地抢答起来:(1-15)÷(15÷3)1÷(15÷3)-33÷15-3 “肯定还有别的办法。”老师对学生充满信任和鼓励。沉默。唰,教室里又高高举起两只小手。3×(1÷15)-33×[(1-15)÷15] 镜头二:教学《海底世界》一文,在理解“景色奇异”这部分课文时,老师提问:“海底有光吗?海底有声音吗?”…  相似文献