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国内外一些数学教育家从认知心理学的角度指出：所谓从尝试到解决问题的过程，就是从已知状态到目标状态的运动过程，它是一系列指向目标的心理操作。由此可见，学生在解题过程中经常出现的“碰到基础题，一看就会，一做就错；面对新颖题，先手足无措，后瞎猜乱碰：偶遇压轴题，不是慌不择路，就是运算冗繁”等不如人意的现象，除了在数学概念、定理、公式等基本知识方面存在缺陷外，更主要的原因在于心理因素。本文试就影响学生解题的心理因素及其克服的对策作初步探讨。 相似文献
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在中国现代体育发展进程中，不同的历史时期和阶段曾经使用“群众体育”“社会体育”“全民健身”等不同的概念，这些概念至今仍存在混用现象。文章通过梳理“群众体育”“社会体育”“全民健身”与“大众体育”等概念的演进历程及语境语义。发现：这些不同概念反映了不同历史时期和阶段中国群众性体育活动的不同理念与侧重，且与国际上通用的“大众体育”概念既有相通之处，又有明显区别。建议应以使用“全民健身”概念为主，也可以在某些约定俗成的场合继续使用“群众体育”“社会体育”“大众体育”等概念。为了与国际社会接轨，便于中国体育对外交往与学术交流需要，对外则可以使用“大众体育”这一词汇。 相似文献
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