“开放性”数学教学模式的实践与思考     

王振肃 《数学教学研究》2021,(1)

开放性数学教学有利于培养学生的创造性人格和创造性思维,在当前的新课改中具有重要的意义.本文探索通过3个途径,有效进行"开放性"教学:一是立足教材,挖掘和设计"开放性"数学问题;二是在教学活动中,强调教学过程的开放性,对知识的各种情况进行探究;三是追求教学方法的开放性、多样性、灵活性.  相似文献   

新课程数学有效教学的探究与思考     

王振肃 《数学教学研究》2009,28(8):10-11

凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期教学结果的教学活动,都可称之为“有效教学”．实施有效教学,是提高数学教学质量的关键．在新课程改革背景下,让新理念走进课堂,如何让新理念渗透于教学,从而有效地进行数学教学,是每位数学教师必须面对和解决的问题,下面结合一些教学实例,谈谈自己的一些看法,供同行们商榷．  相似文献   

不等式问题中“=”成立的条件     

王振肃 《天水师范学院学报》1999,(3)

本文通过对不等式求解中的几种常见错误的剖析，强调了不等式问题中“＝”成立的条件的重要性。  相似文献   

挖掘教材 善于总结——关于二次曲线教学的几点体会     

王振肃 《天水师范学院学报》1997,(3)

高二教材中对二次曲线部分的要求是:1.理解曲线和方程的相互关系;能根据所给条件,选择适当的坐标系,求曲线的方程.2.掌握二次曲线的有关概念和标准方程;通过对方程的讨论,掌握二次曲线的性质.3.初步掌握用解析法研究曲线性质的方法和步骤.在教学中,要实现以上目标,关键在于引导学生钻研教材,深刻理解基本概念,不断总结基本方法和技能,我认为应该注意以下几个方面:  相似文献   

新课标下数学习题课教学的设计与实践     

王振肃 《数学教学研究》2011,30(1):30-33

数学教学中,我们把以习题练习的形式来实现某种教学目的的教学活动称为习题课教学．数学习题课教学是数学教学的重要组成部分,它和数学概念教学、数学命题教学互相联系、互相促进．习题课教学在帮助学生发展数学知识结构,掌握数学技能形成和促进思维能力,培养和造就创造性等方面都起着其它形式不可取代的作用．习题课不是简单的罗列一些题目进行训练,而有显著的特点和设计要求．  相似文献   

一道高考题评卷后的思考     

王振肃 《数学教学研究》2008,27(12):37-39

（2008年高考广东卷（文科）数学第16题）已知函数f（x）=Asin（x＋φ）（A〉0,0〈φ〈π）,X∈R的最大值是1,其图像经过点M（π/3,1/2）．  相似文献   

影响课堂教学有效性因素及优化策略     

王振肃 《数学教学研究》2010,29(2):10-12

“有效教学”的核心问题是教学效益,即什么样的教学是有效的、高效的．“有效教学”是以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的标准,也就是在规定的教学时间内学生所获得的有效的进步和发展．  相似文献