高职院校体育教学改革的现状分析与对策——以滨州职业学院为例     

英玉生 《滨州职业学院学报》2014,(Z1)

高素质技术技能型人才培养离不开高水平的体育教学改革。目前,高职院校的体育教学改革工作总体上相对滞后,满足不了加快发展现代职业教育的要求,直接影响着人才培养质量。滨州职业学院是首批国家骨干高职院校,以滨州职业学院为例,对高职院校体育教学改革工作现状进行分析并提出合理化建议,以期为深化高职院校体育教学改革工作提供有益借鉴。  相似文献   

浅谈高职生应对困境的方式及特点     

吕薇  英玉生 《滨州职业学院学报》2006,(3)

目的探讨高职生应对方式的特点。方法以应对方式问卷为工具,对617名高职生及530名普通大学生进行了测评。结果面临困境时,高职生六种应对方式的使用频率从高到低依次为:解决问题、求助、退避、幻想、合理化和自责;女性高职生比男性高职生更多使用求助的应对方式;一年级高职生比三年级高职生更多使用解决问题的应对方式;普通高职生比对口高职生更多使用自责和退避两种应对方式;在自责应对方式上,年级与性别的交互作用显著,一年级女生比三年级女生更多使用自责的应对方式。高职生比普通大学生更多使用自责、退避两种应对方式。结论高职生的应对方式有其自身的特点,总体上比较积极。  相似文献   

高职生应对方式的特点及其与心理健康的关系   总被引：2，自引：0，他引：2  

吕薇  英玉生 《中国特殊教育》2006,(8):87-90

目的探讨高职生应对方式的特点及其与心理健康的关系。方法以应对方式问卷、精神症状自评量表为研究工具,对617名高职生及530名普通大学生进行了测评。结果高职生六种应对方式的使用频率存在差异。高职生应对方式存在显著的性别、年级、生源差异。高职生与普通大学生的应对方式存在显著差异。六种应对方式与心理健康各因子及心理健康总体水平显著相关。自责、解决问题、合理化、幻想、求助进入了心理健康总体水平的回归方程。结论高职生的应对方式有其自身的特点。应对方式与心理健康密切相关。  相似文献   

皮格马利翁传说对现代教育的启示     

吕薇  英玉生 《兰台世界》2006,(17):53

一“、期望效应”的渊源皮格马利翁是传说中古代塞浦路斯的一位国王。他擅长雕刻,曾用象牙精心塑造了一位美丽的少女。在塑造过程中,他倾注了全部心血,并对她产生了深厚的感情,他每天对着雕像发呆,期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒,于是,爱神赋予了雕像以生命,美丽的少女成为皮格马利翁的妻子,国王的幻想变成了现实。受这一传说启发,美国的心理家罗森塔尔博士和他的助手一起来到加州的一所小学,进行了一“次最佳发展前途测验”。测验完毕,罗森塔尔博士请校长请来了几位教师。告诉他们,鉴于以前的教学…  相似文献