研究生自我概念和心理健康的关系:心理弹性的中介效应     

薛敏霞 《保定学院学报》2021,(1)

为了探讨研究生自我概念和心理健康的关系以及心理弹性在其中的中介作用,采用自我概念量表(简化版)、心理弹性量表(CD-RISC)、症状自评量表(SCL-90)对740名硕士研究生进行调查,并使用AMOS 24.0软件在自我概念、心理弹性和心理健康之间建立结构方程模型,检验心理弹性在研究生自我概念和心理健康之间的中介效应。研究结果发现:(1)男性自我概念得分显著低于女性(t=-2.033,p<0.05),心理弹性得分(t=2.796,p<0.05)和坚韧性维度得分(t=3.455,p<0.05)显著高于女性;(2)研究生自我概念、心理弹性、心理健康得分显著相关(p<0.01);(3)自我概念既直接预测心理健康(β=-0.386,p<0.001),又通过心理弹性间接预测心理健康(β=-0.263,p<0.001),中介效应占总效应的31.9%。因此得出研究生的心理健康与自我概念、心理弹性密切相关,心理弹性在自我概念和心理健康之间起部分中介作用的结论。  相似文献   

大学生思政课获得感的内生机理及实现路径——基于心流体验理论     

薛敏霞 《高等教育研究学报》2023,(4):59-65

大学生思政课获得感的生成是一个积极心理体验过程,心流体验理论能够为其提供重要的理论和实践引导价值。在心流体验的理论视角下,大学生思政课获得感的生成显现出明显的“心流”特征,表征为大学生内在愉悦感、内在目标性、内在秩序性和内在意义感四个维度的心理需求和预期。为实现大学生思想政治理论课获得感的提升,需从以下三点着力：重构教育关系,加强大学生与思政课的情感融合;优化内容供给,引领大学生树立科学的发展目标;培育获益感知,促进大学生内在意义感提升。通过对思政课获得感的内生机理及实现路径的探索,切实增强大学生对思政课的获得感。  相似文献   

不同特征大学生心理健康状况差异的Meta分析     

薛敏霞  舒曼 《兰州石化职业技术学院学报》2019,(3)

运用Meta分析的方法探讨不同特征大学生心理健康状况的差异。通过检索和筛选文献,共纳入20篇文献,使用Review Manage5.3软件进行统计分析。结果表明:独生子女大学生心理健康得分显著高于非独生子女大学生(Z=2.67,P0.05),贫困大学生心理健康得分显著高于非贫困大学生(Z=2.56,P0.05),大学生心理健康状况在性别、城乡差异上不显著。不同特征大学生心理健康状况存在差异,非独生子女和非贫困大学生心理健康水平高于独生子女和贫困大学生。  相似文献   

心理育人，智慧之道——评《新时代大学生心理健康教育丛书》     

薛敏霞 《江西教育》2023,(5):61-62

<正>党的二十大报告提出“要重视心理健康和精神卫生”，这充分体现了党对人民健康的高度重视，也对高校做好心理学研究和心理健康教育提出了更高的要求。近期，江西省委教育工委、省教育厅为深入学习贯彻习近平总书记关于大学生心理健康工作的重要指示批示精神，委托华东交通大学舒曼教授担任主编，编写了一套《新时代大学生心理健康教育丛书》。丛书包括《心理教练：心理健康教育与训练》《心海导航——学生心理自助与拓展》《心灵伙伴——班级心理委员助人通》《心花怒放——寝室心理保健好帮手》四册。  相似文献