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薛永鑫 《北京体育大学学报》1985,(3)
"发现学习法"是布鲁纳根据学习者的心理特征提出的一种教学方法.其目的是,通过启发式教学原则,使教学对象摆脱被动状态,通过教学对象"亲自把事物整理就绪"而成为"发现者".这种再发现的过程,能够更好地发挥学习者的积极性,提高学习效果.在技术课的教学中,启发式教学已得到普遍应用.但就其严格性和规范性来说,"发现学 相似文献
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运用布卢姆的教学评价理论，结合跨栏技术发展的特点，提出了一套适合于体育学院跨栏教学的评定方法。在体育系各年级的教学中运用该方法取得了初步效果。对教学过程的系统评定可以根据教学任务完成的程度，及时获得反馈而进行教学调整。所述方法可改变班级群体教学单一的评价形式，调动学生的积极性与自觉性，鼓励学生进行自我调整和改进学习方法，从而获得更良好的教学效果。 相似文献
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