核心期刊的时效性研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

谭静  李焱  谢小虎 《大学图书馆学报》1998,16(1):52-53

从期刊变化的特点,论述了核心期刊的动态性和时效性。通过按不同年限范围排序和标准方差进行量化分析,对期刊载文的离散性进行了研究。提出用乘以时间系数的办法来消除期刊载文的离散性的影响。  相似文献   

电灯是开着的还是关着的     

谢小虎 《数学小灵通》2005,(10)

今天停电了,我的弟弟很淘气,蹦蹦跳跳地跑到开关旁边,一连按了7次。妈妈见弟弟按了那么多次开关,便问我:“小虎,现在灯是开着的还是关着的?”听了妈妈的提问,我想:灯  相似文献   

微课程教学中PowerPiont课件的优化设计     

冯玲玉  曹晶瑜  谢小虎 《天水师范学院学报》2015,(1):120-123

微课程教学具有内容精、时间短的特点,运用PPT课件进行微课教学要着眼于过程(课堂)和产品(媒体)两个层次进行设计。从课堂教学过程层次设计PPT,要避免冗长繁杂,与其它教学活动相配合;从教学媒体产品层次设计PPT,画面要做到清晰、简洁、美观、直观、风格统一、个性化。  相似文献   

翻转课堂模式在“教学设计”课中的应用     

冯玲玉  谢小虎  曹晶瑜 《中国教育信息化》2015,(5)

翻转课堂是一种新型的教学模式,作者遵循翻转课堂的理念,结合课程培养目标,在小学教育专业“教学设计”课采取微课试教、课本剧表演、多元化评价等方式革新教学方法,使学生的学习自主性增强,提高了教学效率,学生情感体验良好,综合素质得以锻炼.  相似文献   

“现代教育技术”公共课任务驱动教学模式实践探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯玲玉  谢斌  甄宗武  谢小虎  曹晶瑜 《天水师范学院学报》2011,31(3):131-134

高师院校《现代教育技术》课程具有综合性、实践性、创造性、时代性等鲜明特点,教学内容庞杂,难以量化评价;以建构主义为理论指导,运用任务驱动教学法,采取以完成任务、解决问题、量规评价为主的教学策略,改革单纯依靠讲授、练习、考试的传统教学及评价模式,有利于提高教学效果;任务驱动教学模式在运用时应注意恰当设计问题任务,考虑学生的学习风格和最近发展区,配合适当的系统讲授,合理安排教学环境等。  相似文献   

中学英语教学初探     

谢小虎  贺明琼 《涪陵师范学院学报》2003,(Z1)

中学英语教学工作是一个复杂的体系,必须培养正确的语言观、学习观、教育观,掌握正确的方法和技巧,探索出一条中学英语教学新路子。  相似文献   

浅谈网络学习环境及其设计     

谢小虎 《中国科技信息》2007,(18):284-285

在网络学习环境中，传统的学习媒介、学习模式与习惯都发生了裂变，人们相互分享智能并提供合作和协作机会的教与学活动方兴未艾。该文首先阐述了网络学习环境的涵义，然后通过分析网络学习环境的特点，提出了基于网络的学习环境设计的方法。  相似文献   

大学生气质类型、自信心水平与主观幸福感的关系研究     

谢小虎 《天水师范学院学报》2013,(5):99-102

采用《自信心水平测试》、《自陈式气质量表》和《主观幸福感量表》对465名大学生进行测试,旨在探讨大学生自信心水平、气质类型与主观幸福感的关系问题.结果表明：生活满意度和积极情感存在着地域和独生——非独生子女的交互作用,城市的独生子女大学生生活满意度和积极情感最高,乡镇的独生子女大学生生活满意度和积极情感最低.自信心水平对主观幸福感的主效应显著,而与性别的交互作用不显著.气质类型对主观幸福感的主效应显著,而与性别的交互作用不显著.  相似文献