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1.
再论程式化表现技法的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
程式化表现技法适用于设计艺术表现的所有范畴 ,它是在设计艺术表现的特殊需求下发展起来的。符号化特征是程式化表现技法的基本特点和认知形式 ,具有广泛的实用性。简化技术问题、研究艺术问题是程式化表现技法的核心内容 ,也是其重要之所在。程式化表现技法在教学过程中具有好教易学的教学特点 ,可以使学生在较短的时间内提高设计艺术的表现能力 ,有很高的使用和推广价值 相似文献
2.
笔者从分析、研究草原旅游纪念品现状入手,就此领域蒙古族原生文化元素的发现与提炼以及在草原旅游纪念品设计中的导入,面向旅游市场的推广等问题进行阐述。在草原旅游纪念品中,位居中心位置的是以蒙古族为代表的草原游牧文化,研究与发现其中的蒙古族原生文化元素具有重要意义。如何导引业界在旅游纪念品设计中彰显蒙古族原生文化元素,事关该领域的走向。 相似文献
3.
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
本文围绕着室内设计表现技法的功用、目的，总结出室内设计表现技法的几大特点，并首次提出“程式化表现技法”这一新观点，较好地总结了室内设计表现技法的规律和特点，并有针对性地提出了室内设计表现技法的教学特点与方法，着重论述了程式化表现技法在教学中的可行性及相应的教学方法 相似文献
4.
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(1):32-35,71
办好现代设计教育，最重要的是目标要明确，要培养符合社会经济发展的、市场急需的、高素质、复合型人才。具体体现在：培养具有人文精神，同时又具有科学、艺术素质和创新能力的综合性全面发展的复合型人才。 相似文献
5.
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(1):32-35
办好现代设计教育 ,最重要的是目标要明确 ,要培养符合社会经济发展的、市场急需的、高素质、复合型人才。具体体现在 :培养具有人文精神 ,同时又具有科学、艺术素质和创新能力的综合性全面发展的复合型人才 相似文献
6.
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):84-88
设计概念的确定是室内设计的重要环节，而这个概念的实现则是室内设计的最后一环，正确把握其中的每一个环节是设计成功的保证。设计概念的确立和实现与设计师的认知水平和综合素质的高低相关，因此。提高设计师的自身素质是实现设计概念的重要保证。 相似文献
7.
过程评价是创新艺术设计人才培养的重要环节 总被引：1，自引：0，他引：1
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(9):132-134
评价方式是评价学生怎么学,教师怎么教的评价指标。评价方式是培养目标的直接反映,对学习和教学起着指挥棒的作用。过程评价与传统评价有本质的区别,过程评价适合创新艺术设计人才培养要求,是以全面育人为根本、以学生为主体、以培养创新精神和创新能力为核心,以创新能力高低为评价标准,注重学生的全面发展。过程评价改变了传统评价中教师与学生分离的局面,建立师生融合的教学共同体,营造师生互动、相互激励、关注学生发展的教学氛围,使学生和教师都能得到提高。过程评价具有全过程跟踪、多层次评分、随时激励、取高分不易,不及格也难的特点,对学生、对教师、对教学管理都有启迪之处。推广过程评价就是推广创新艺术人才教学模式,是培养创新艺术设计人才培养的重要环节。 相似文献
8.
艺术设计教学过程评价方案的研制和实施 总被引：1，自引：0，他引：1
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,38(2):129-132
过程评价方案是实施过程评价的方法和途径,方案制订的好坏,直接影响过程评价的实施效果和艺术设计人才培养的质量。研制过程评价方案要以艺术设计创新人才培养为目标,以培养创新精神和实践能力为目的。以学生全面发展为根本,以艺术设计教学要求为依据。突出重发展、重创新、重综合、重过程的特色;实施过程评价方案要以提高师生认识为前提,建立保障措施为基础。使过程评价方案的研制和实施成为艺术设计创新人才培养的重要组成部分。 相似文献
9.
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
笔者认为,版画教学中所涉及的由绘画性向版画性过渡是版画教学的一个重要问题。因此,学生在进入版画专业学习之初, 从认识上就做好绘画性向版画性的过渡是非常必要的。在版画创作教学中,还应坚持“外形整、内形碎”形体表现原则。 相似文献
10.
谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(3):59-63
现代设计是艺术与科学技术相结合的学科 ,多学科的高度交叉、动态化、电脑化是它的特征。研究它要从两点入手 :一是从现代设计发展的历程去考察 ,考察现代设计与现代设计教育的关系 ,明确今后现代设计教育发展的方向。二是从现代设计的本质特征上去研究。研究它的本质特征是什么 ?如何从艺术对设计的影响、科学技术对设计的影响去分析。这样就可以找到现代设计教育的定位。 相似文献