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高校文科学报人文性缺失之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
郑慧淑 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(6):120-122
高校文科学报在充分体现学术性、具有独特性的同时，还必须注重体现人文性，这不仅是其自身生存与可持续发展应有之意。也是构建和谐社会的需要。高校文科学报要努力做到：发挥传承老一代学人的优良学术传统和注意奖掖新人的作用；拆除学术壁垒，大力弘扬主流文化，同时包容无害于社会发展的非主流文化；跨越校际与地域的界限。努力去承载学科研究的最高成果；在编辑、排版、设计等方面折射出编辑的人文主义理念。 相似文献
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教学模式边缘化：课程改革推进滞缓的根源所在 总被引：2，自引：2，他引：0
在七年的课程改革中,理念的启蒙与相关文本的解读成为其中的重头戏,而对教学过程的研究却很不够.由于理念的启蒙与相关文本的解读不能帮助一线教师解决课堂操作中出现的实际问题,因此很难使他们彻底放弃"师讲、生听"的旧教学模式.教学模式边缘化现象阻碍着课程改革前进的脚步.教学模式边缘化,是本轮课程改革推进滞缓的根源所在.生成和推广新型教学模式势在必行.要遏制教学模式边缘化现象,要鼓励人们精细研究教学环节、教学程序、教学过程,进而生成和推广新型教学模式,以指导一线教师具体的教学过程. 相似文献
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新课程主张对学生的学业成绩进行多样化的评价,但在现实的教学实践中的评价仍然以纸笔测试(或称为书面测试)为主.纸笔测试在现阶段的主要缺陷不在于形式本身,而关键在于方案的设计及其操作.在现实的基础上,遵循新课程理念并对新形势下的纸笔测试进行研究,使其适应基础教育课程改革的需要,有助于学生学业成绩评价改革向正确的方向发展,也是整个基础教育课程改革向纵深发展的关键. 相似文献
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郑慧淑 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
检索并分析期刊数据库相关材料发现,对于“编辑团队”的研究或报道,从数量上看,2008年成果显著,且此后数量日多,成为较“热”话题并呈现持续的特点;从分类上看:学术论文仅有20余篇,占比很小,表明“编辑团队”这一概念虽然在期刊上出现频次很高,但进入深层次研究的很少;从内容上看,对于构建编辑团队的意义、作用,编辑团队核心价值现的塑造,编辑团队的特征、类型,以及构建编辑团队的策略、具体措施均有一定的研究,尤其在如何建设学习型编辑团队方面关注较多;从具体实践看,一些编辑团队在编辑团队建设方面取得了较为明显的效果,但是提出的具有可操作性的、系统性的措施不多.因此,对“编辑团队建设”研究现状进行研究,具有重要的理论研究价值和现实应用价值. 相似文献
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郑慧淑 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(8):103-106
2006年高考文综第Ⅱ卷历史试题给人的启示是高中历史教学要在牢牢把握高中历史学科的基本内容的基础上,指导学生掌握基本的学科技能.要改变过去历史课堂教学中教学内容的处理方式和教学过程的呈现方式,切实培养学生的学科核心能力,引导学生关注社会生活,多途径获取历史信息,并能正确地分析历史现象、历史问题,使学生将之化为自己人文修养中的有机组成部分,并运用于社会生活实践中. 相似文献
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本文以《内蒙古师范大学学报》(1996-2011年)各版本载文为样本,论述了过程完整化教学模式理论(包括过程完整化学习模式)创建二十年来的研究现状;讨论归纳出对该理论的研究的特点,即研究时间较早且持续时间较长、研究成果比较丰富且得到及时推广等。其带给教育研究的启示是:要准确把握教育研究的选题,研究有价值的选题;要持续研究,要有推广有价值的研究成果的意识,使有价值的研究成果发挥效用;教育研究者要有教育的信仰。 相似文献
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是创新，还是“标新”？——对部分省市高考新方案的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
近期,全国部分地区出台了与新课程改革相适应的高考新方案,虽然各新方案均以教育部相关文件为依据,但差异很大.新方案在一定程度上有助于促进新课程改革的进程,但也反映出仍属"3+? +?"旧高考模式、"语数外"功能被夸大、学生的紧张压力和沉重负担并不会因此而得到有效缓解、创新不足、"标新"有余等问题.因此,在制定科学有效、充分体现新课程改革的先进理念的高考方案方面,还有很长的路需要人们探索. 相似文献
8.
通过考查发现:无论是课程标准、著述,还是期刊、网络文章,对纸笔测试尤其是中学历史学科纸笔测试的研究都显得极为不足.虽然在概念的提法上"丰富多彩",但在理论研究层面,多在评价形式的多样化、综合化方面着力,而对"纸笔测试"系统的、深入的研究还很少,甚至表现出轻视的倾向,其研究成果与课程实践领域的"需求"构成巨大反盖.而在操作实施层面,随着课程改革的深入,虽然出现了可喜的现象,但是在普及面、系统性方面明显欠缺,需要相关人士进一步探索. 相似文献
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要想通过纸笔测试对学生学业进行科学的评价,促进学科教学及其评价改革在正确的轨道上前鞍行.就必须要把握住关键,严格遵守一定的原则.新理念下中学历史学科纸笔测试命题的核心与根本是:遵循<历史课程标准>中蕴涵的先进教育理念,严格、科学、全面地考查学科课程的教学目标的实现情况.新理念下中学历史学科纸笔测试的所有命题原则必须遵循<历史课程标准>这一总则. 相似文献
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教学设计是教师教学行为中的重要内容。教师在进行教学设计时应该做到:吃透课标,这是教学设计的前提;关注学生,这是教学设计的中心;活用教材,这是教学设计的基础;优化方案,这是教学设计的核心;最大限度地发挥作用,这是教学设计的根本。 相似文献