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本文通过对体育价值观念的阐释、分析,指出我们民族存在的问题,鼓励、宣传,树立更高、更广泛的体育价值观,以使我们中华民族体育发展事业更快地走向世界先进行列。 相似文献
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本文就高等学校体育教师所必须具备的知识构成和能力构成进行论述，对体育教师的培养目标、模式进行了分析、研究，并针对我校的实际情况，提出了具体的方法和建议。 相似文献
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激励式教法在体育教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
本文重点阐述了表扬在体育教学中的合理运用手段和方法。在教学中表扬运用的恰当,有利于学生选择正确的体育行为;提供成败的信息、强化学习动机、引起学生之间的学习竞争等。表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其分地运用于教学,并对体育教学起促进作用。 相似文献
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高师学生体育学科能力评价模型研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高师学生体育学科能力是一项受多指标影响的复杂系统。本文在科学地确定了学校体育学科能力的基础上 ,将模糊集合论与层次分析法相结合 ,提出了该系统综合评价的数学模型 ,并举例进行了应用分析 ,供高师体育教学改革参考。 相似文献
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传播媒介对体育运动的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
郭邦士 《山西师大体育学院学报》2001,16(3):16-18
从传播媒介的概念、特点、社会功能等方面出发,阐述在现代社会中,社会结构和人的社会活动功能发生了系列变化,人与人之间的沟通方式也发生了重大变化.体育运动作为一种社会文化活动,传播媒介对其发展产生着深远的影响.传播媒介是现代科学技术的产物,是一个时代的进步与文明的象征. 相似文献
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锻炼身体运动负荷价值阈是现代体育方法学中的一条基本原理,它是通往科学体育境地的第一道门径。 锻炼身体的活动有别于竟技表演性质的身体训练运动、锻炼身体运动负荷价值阈指有良好锻炼身体作用的运动负荷区域性的标准。如图一所示脉率120—140次/分是根据一般青年学生心搏量极限脉率来确定的。高或低于此限度,对学生身体均无良好作用,因此简称其为价值阈。 根据价值阈标准,可以把运动负荷分为阈限内负荷和阈限外负荷。阈限外负荷有阈限以上负荷和阈限以下负荷。如图二所出。阈限内负荷对学生身体具有良好锻炼作用,而阈外负荷意义不大。根据这一标准,我们选用阈限内负荷来指导学生进行锻炼身体运动,以求收到良好的效果。下面谈谈我们在体育教学中价值阈标准的应用情况。 相似文献
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现代奥林匹克运动是一个开放的世界性文化体系.她虽然以西方文化传统为基础,但在不同国家和地区,在不同的环境条件下,呈现出不同的具体存在方式与独立发展道路.各国人民都是按自己的理解来弘扬奥林匹克运动精神,从而使奥林匹克运动呈现出多姿多彩的民族文化形式与民族发展模式. 相似文献
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体育教学与音乐配合浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
随着体育科学技术的迅猛发展,体育与各门学科的纵横交织,形成一个丰富的网络系统。音乐进入体育教学中,就是体育教学改革中的一个尝试,正如科学家认为那样,音乐本身就是一种能量,它对人体的物理作用是一定的声波振动。即作用于人体听觉的各个接受振动系统,产生有益共振。使身体各系统、各器官节奏协调,有利健康。它对人体的化学作用是声波促进机体内有利于健康的激素分泌,提高机体酶的活性,调 相似文献
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郭邦士 《山西师大体育学院学报》1995,(1)
本文针对学校体育管理制度的变化和不同条件,调查、分析其在体育教学、课外活动等方面的具体反映。健全体育管理制度是提高学校体育教学质量的组织保证,与发展学生的体质有着密切联系。好的管理制度直接反映和体现学生体质发展的基本情况,不仅能使学生获得体育知识,增强体质,而且能够受到共产主义品德教育,促进学生全面发展。 相似文献
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体育课的教学质量,是一个体育教师教学水平和业务能力的反映,也是一个体育教师各种能力的综合体观;体育教学是一个复杂的具有创造性的艰苦劳动过程,运用合理的评价方法,接近精确地去评价一个教师的教学水平、业务能力,对促进教学方法的改 相似文献