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城市表层土壤中重金属的小尺度空间分布——以首钢厂区附近小区域为例 总被引：3，自引：0，他引：3
以首钢厂区附近小区域为研究区,采样分析表层土壤Cd、Cu、Pb、Cr、Zn、Ni、Mn、Fe的含量.描述性统计表明:Cd、Pb、Zn、Cu含量受人类活动影响较大;Cd、Cu、Zn存在污染问题,Cd污染最为严重.进一步应用主成分分析、相关分析,并使用GIS工具进行地统计分析,发现8种金属可由3个中等空间自相关的主成分(PCs)反映:PC1包括了与交通及机动车辆关系密切的Cd、Cu、Pb、Cr、Zn;PC2包括了主要来源于首钢厂区的Cr、Mn、Fe;PC3仅有Ni,分布是随成土过程形成的.总体而言,研究区土壤重金属污染来源于交通和机动车辆,需密切关注其对环境的危害及人群的潜在健康风险.本研究对该区域土壤污染风险评价和土地利用规划等起到一定指导作用. 相似文献
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2017年12月7日晚,广州。在《祝酒歌》合唱声中,1180架无人机编队从海心沙起飞,亮灯组成“财富”两字,引得现场市民齐齐仰头观看。随后无人机编队多次变换阵型,利用“科技舞蹈”给大家带来惊喜。其中一段无人机模拟降雪的现场视频,被网友争相转发。 相似文献
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以首钢厂区附近小区域为研究区,采样分析表层土壤Cd、Cu、Pb、Cr、Zn、Ni、Mn、Fe的含量.描述性统计表明:Cd、Pb、Zn、Cu含量受人类活动影响较大;Cd、Cu、Zn存在污染问题,Cd污染最为严重.进一步应用主成分分析、相关分析,并使用GIS工具进行地统计分析,发现8种金属可由3个中等空间自相关的主成分(PCs)反映:PC1包括了与交通及机动车辆关系密切的Cd、Cu、Pb、Cr、Zn;PC2包括了主要来源于首钢厂区的Cr、Mn、Fe;PC3仅有Ni,分布是随成土过程形成的.总体而言,研究区土壤重金属污染来源于交通和机动车辆,需密切关注其对环境的危害及人群的潜在健康风险.本研究对该区域土壤污染风险评价和土地利用规划等起到一定指导作用. 相似文献
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陈晓晨 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(10)
一天上午放学后,我和几个同学有说有笑地往家走。当我们经过一个店铺时,听见店主吆喝道:“5毛钱抽一次奖,抽齐1至10这些号码就奖中英文学习机一台,价值500元。快来!快来!”听了这话,我心里痒痒的,就情不自禁地走了过去。同学小红连忙拉着我说:“晓晨,抽奖这东西是赌博,别上当!”我把小红的话当做耳边风,固执地说:“谁抽奖?我只想去看看而已。”小红见我不听劝告,摇摇头,无可奈何地走了。我三步并作两步来到了店铺里。看了一会儿,我抑制不住想赢的诱惑。就拿出2块钱抽了4张,号码分别是4、8、10、2。这时,店主笑眯眯地说:“如果你再抽齐其他的… 相似文献
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众所周知,西方的大学制度有着悠久的历史。大学教育作为西方文明不可分割的一部分深深植根于西方现代文明发展史的各个阶段。在中世纪晚期,随着封建制度的确立和生产力的不断进步,农业缓步上升,手工业和商业得到进一步发展,这就为大学的产生提供了物质条件。东西方贸 相似文献
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360度绩效考评方法的研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
360度绩效考评方法是20世纪40年代产生的一种新的绩效评估方法,它以心理测量学的真分数理论为基础。以促进个人发展、重视信息反馈、讲求实事求是和全方位、多角度观察问题为核心理念,有特定的应用原则,并有着重大的现实意义。 相似文献
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项目教学中基础英语课程目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。教师应把与不同文化背景知识及习惯灵活地融入课堂教学活动中,有机地结合中西文化背景知识,拓展学生的语言实际应用能力。 相似文献
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陈晓晨 《课堂内外(高中版)》2012,(6):21
D坚硬的爱情虽然在去大学报到之前我就做好了思想准备,但真正到了现场,还是大吃了一惊。我们班38个男生,才5个女生。我悲戚地预感到像我这种无爹可拼的矮丑挫,整个大学生涯很有可能都要千里走单骑。一学期后,5朵金花都有了男朋友——当然,都是外系的,她们说经过很长一段时间的相处,终于相信我们不是腹 相似文献
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陈晓晨 《青苹果(高中版)》2013,(7):42-43
立定三级跳远作为高考体育专业测试项目之一,历来备受重视,它主要是考查同学们的速度、爆发力、协调性、力量等能力。如何在有限的时间内尽可能地提高同学们的该项测试的水平?笔者经过多年的实践,从中探索了一些比较实用的训练方法和心得体会,与各位同学共同探讨、交流。 相似文献
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立体视觉是人们在观察事物过程中的一种立体知觉,又称深度知觉。在对立体视觉的敏锐度要求较高的职业中,立体视觉的好与坏会直接影响工作质量,甚至对于某些行业来说,会直接威胁到从业者的人身安全。因此,选取一种有效简捷的方法来判断从业人员的立体视觉,对立体视觉的应用有着重要的实践意义。研究目的:以测量立体视觉的传统方法三杆法为校标,检验随机点立体图的实证效度。方法:测量43名大学生的立体视觉,使用斯皮尔曼等级相关与皮尔逊相关检验随机点立体图法的校标关联效度。结果:三杆法与随机点立体图法的测量结果存在显著相关。结论:随机点立体图能有效地测量立体视觉。 相似文献