排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 353 毫秒
1.
学习离不开个体实践。密切关注教师的学习和发展的“叙事研究”强调教师可以通过反思自身的经验和新理念来变革自己的教育实践；“叙事研究”提出了一种新的思维方式，认为每位教师在课堂里的个人知识具有合法性。承认教师的课堂经验所蕴涵的巨大力量和潜在意义。把“叙事研究”贯串到小学英语教学中，让小学英语教师通过感受性的、附带价值的教学经验认识一种新的教育研究方式和教师发展观，将会使师生受益。 相似文献
2.
学习离不开个体实践.密切关注教师的学习和发展的"叙事研究"强调教师可以通过反思自身的经验和新理念来变革自己的教育实践;"叙事研究"提出了一种新的思维方式,认为每位教师在课堂里的个人知识具有合法性,承认教师的课堂经验所蕴涵的巨大力量和潜在意义.把"叙事研究"贯串到小学英语教学中,让小学英语教师通过感受性的、附带价值的教学经验认识一种新的教育研究方式和教师发展观,将会使师生受益. 相似文献
3.
陈观瑜 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(2):34-36
本文旨在通过不同教育观和相关理论对自主学习的价值和作用的初步剖析，着重就中国英语教学中学生自主学习能力的培养进行探讨。 相似文献
4.
元学习理论相信学习者是积极主动的机体,他能够计划未来,监视现在,有效控制自己的学习过程。具有元学习意识的自觉学习既不是依赖某种智力,也不是仰仗某种学习技能的学习,而是一个认知行为自我训练、自我约束的过程。对改善学习活动和提高学习质量有着重大的促进作用。 相似文献
5.
陈观瑜 《广州广播电视大学学报》2007,7(1):36-39,49
改善英语课堂教学方法一直是提高教学效能以使教学目标得以实现的重要因素。在自主学习理论指导下,从认知心理学的学习角度和课堂教学中教法的角度探讨开发自主学习的可能,对发展自主学习能力、改变教师的传统角色,是具有现实意义的。 相似文献
6.
英语课堂教学是一个多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在英语课堂教学中积极开发教师教学能力一直是提高教学效能以使教学目标实现的重要因素。勇于面对新课程标准的挑战，转变教师的传统角色，应该成为英语教师努力的方向。 相似文献
7.
能够使语言信息、参与者、语境更紧密地结合,使语言学习和语言使用更紧密地结合的现代教学手段非现代教育技术莫属.立足于将数字技术整合于课程,适应21世纪需要的数字化学习的环境,为英语教学突破口的发现找到很好的技术支撑. 相似文献
8.
陈观瑜 《重庆第二师范学院学报》2003,16(4):92-94
掌握一门外语不仅要求掌握语法知识，同时还必须掌握它的语用知识，这就要求学习应该在交际中习得实际运用这些知识的能力。本探求语用推理中的语境以及其在英语交际教学中的实际意义。 相似文献
9.
10.
将源语信息以自然而恰当的意思和匹配的风格用目的语表达出来叫做翻译。翻译不仅是语言的问题,还涉及到文化,是不同语言之间文化的转换。译者应该在译品中和谐地进行文化交流,避免文化间的转换失误,使作品更加生色。 相似文献