高中思想政治课支架式教学探索     

韩顺全 《青海教育》2009,(1):52-52

“支架式”教学，本意是建筑行业中使用的脚手架，这里用来形象地说明一种教学模式：教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。简言之，是通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。  相似文献   

将“洋思精神”融入政治课堂教学中     

韩顺全 《青海教育》2011,(8)

在新课改背景下,教师迫切希望能打破传统的课堂结构体系,呼唤一种既能适应新课程理念,又能得到社会承认的新的教学模式出台.新时期政治课堂教学的特点就是要求突出体现师生之间、生生之间的多边互动,不要让老师一味的“讲”代替了学生的“学(即思考)”,这样的讲不是说它无效,至少说效果有限.江苏洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式能较好地调动学生在课堂上的积极性,能较好地体现教师的主导功能和学生的主体性,比较符合我校的实际情况,是很值得借鉴的.因此,将洋思精神融入我校政治课堂教学是很有必要和现实的.  相似文献   

试论思想政治教育对人的社会化的促进     

韩顺全 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)

无产阶级的历史使命要求我们要以马克思主义为指导思想,向个体进行理想教育,党的方针、路线、政策教育,社会主义人生观、价值观、道德观、各种社会行为规范教育以及心理教育。思想政治教育是达到这一目的的重要手段。要通过各种途径,系统严格地进行思想政治教育,宣传人、组织人、引导人,使其具备良好的政治、思想、道德、心理品质,成为社会主义的建设者和接班人。培养个体具有适应社会需要的政治、思想、道德和心理素质的实质,是人的政治社会化、道德社会化和心理素质社会化。  相似文献   

将＂洋思精神＂融入政治课堂教学中     

韩顺全 《青海教育》2011,(7):46-47

在新课改背景下，教师迫切希望能打破传统的课堂结构体系，呼唤一种既能适应新课程理念，又能得到社会承认的新的教学模式出台。新时期政治课堂教学的特点就是要求突出体现师生之间、生生之间的多边互动，  相似文献