浅谈初中英语任务型教学模式的运用     

黄晓健 《生活教育》2011,(16):55

《初中英语课程标准》强调教师应该尽量避免单纯语言知识传授的教学方法,倡导在中学英语教学中采用"任务型"教学途径。所谓任务型教学(Task-based Learning)是教师根据学习内容设计各种交际任务,让学生带着明确的任务目标,在"做事情"的过程中发展自身的语言能力、思维能力及交流合作能力,从而提高综合语言运用能力。本人经过几年实  相似文献   

浅议初中口语教学新策略     

黄晓健 《成才之路》2010,(29):60-61

随着初中英语新课程改革的不断深入,广大英语教师群策群力,勇于探索,在改革的浪潮中,八仙过海,各显神通。本人坚持新课程标准与教学实际有机结合,重点在口语教学方面进行大胆革新,初步摸索出了提高课堂口语教学效率的捷径。  相似文献   

固化疏浚泥双层地基承载力颗粒流数值模拟     

王晓琳  刘文白  吴丽颖  高开仙  黄晓健 《上海海事大学学报》2014,35(3):70-74

为研究固化技术在软土地基处理中的应用,用颗粒流程序PFC2D对固化疏浚泥双层地基承载性室内试验进行数值模拟.通过分析各种载荷下地基土体的颗粒分布、速度、位移及接触力,确定固化疏浚泥双层地基的破坏形式为整体剪切破坏.在固化剂配合比为4%,上部固化层厚度从30 mm增加到45 mm时,固化疏浚泥双层地基极限承载力增加23%;在固化剂配合比从4%增加到5%,上部固化层厚度为30 mm时,固化疏浚泥双层地基极限承载力增加51%;在固化层厚度与基础宽度的比值(简称厚宽比)相同时,地基承载力近似;在宽厚比从1.0增加到2.0,固化剂配合比为4%时,地基极限承载力增加72%.研究表明,固化疏浚泥双层地基承载力随上部固化层厚度和固化剂配合比的增加而增加;增加固化疏浚泥双层地基的厚宽比可以提高地基承载力.  相似文献   

变频器与PLC在消防给水系统的应用     

黄晓健 《黑龙江科技信息》2011,(16):51-51,52

对变频调速消防自动给水系统进行改进。其系统采用可编程控制器（PLC）、变频器;利用PLC和变频器控制的变频调速方式,通过压力表自动调节管道压力,使水压平稳过渡,延长系统使用寿命,提高效率,降低能耗。  相似文献