中国民办学校经营运作方式初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄藤  王冠 《海淀走读大学学报》2005,(1):7-12

中国的民办教育具有教育活动和企业活动的共同特征，具有公益性和产业性的双重属性。民办学校作为独立的社会组织在很大程度上表现出与民营企业相类似的独立经营性和效率最大化特征，但是在学校产权、价值取向和实现方式上与民营企业相区别。由于经费来源渠道高度单一、经费的积累来源于办学经费的收支结余、总量短缺等原因，导致民办学校数量变化大、平均办学年限短、机构变更频繁。在可预期的时间内，在无法获得国家直接资助的情况下，民办学校必须借鉴国际经验以产业或企业的资金运作方式进入资本市场，扩大办学经费来源渠道，增强自身的抗风险能力。民办学校的融资方式必须是多元的而且是分阶段的：在学校的初级发展阶段主要通过以学养学、低成本扩张开始发展；在学校的稳定发展阶段主要通过银行贷款、吸引企业投资、发行债券、建立基金会等形式；在学校的持续发展阶段主要通过建立教育投资公司的方式，发行上市教育股票，最大程度实现学校的盈利可能性。  相似文献   

西安外事学院黄藤董事长的贺信     

黄藤 《湖北函授大学学报》2004,(4)

湖北开放学院:值此贵院二十周年校庆庆典之际,我谨代表我个人及西安外事学院向贵院全体师生表示热烈地祝贺。贵院是中国民办教育的先行者与拓荒者。二十年来,你们能够始终坚持"有教无类"的教育思想和办学理念,坚持"育人为本"的  相似文献   

校无大小、教无高下、学无长幼、育无国界——民办高等教育的基本思路     

黄藤 《科学中国人》2003,(10):10-11

高等教育思想的发展历程无不是社会进步的鲜明烙印。刚刚到来的21世纪是一个高科技世纪。世界各国经济和科技的竞争呈白热化趋势．而上述竞争归结底又是人才的竞争，是教育竞争。新技术革命的潮流和综合国力的态势，将把教育推向社会发展的战略重点地位。那么如何发展高等教育和民办高等教育以适应新世纪的潮流呢？我认为校无大小，教无高下．学无长幼，育无国界应是新世纪发展我国高等教育．尤其是民办高等教育的新的思路。  相似文献   

政府经费资助:公民办高等教育协调发展的必要条件   总被引：4，自引：0，他引：4  

黄藤 《民办教育研究》2006,(6)

我国民办高等教育自诞生以来一直面临生存性、发展性短缺的困境,办学经费紧缺成为除政策瓶颈之外的另一制约性因素。民办高校经费困境是多重因素作用的结果,但外部制度性障碍包括政府经费资助的缺位是造成这种困境的核心因素。因此,本文提出政府应当对民办高等教育实行直接资助和间接资助相结合的经费资助政策,特别是要建立民办高等教育绩效资助制度,支持目前优质的民办高等教育进一步做大做强,从而真正形成公民办高等教育协调发展的局面。  相似文献   

我国大众化阶段高等教育的质量政策     

黄藤  周国平 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)

在目前我国的国情下,多样性、发展性、辩证统一原则是制定大众化阶段高等教育质量政策应遵循的基本原则。要统筹规划高等教育结构,建立健全相应质量政策,改革人才培养模式,实施人才质量工程;以市场为导向,以学生为中心,构建新的质量评估体系,实现评估主体多元化;加大对民办高等教育扶持力度,营造公平公正的民办高等教育质量政策环境。  相似文献   

民办高校也应有自己的"211"     

黄藤 《教育与职业》2007,(19):21-21

在国家高等教育资源总量有限的前提下,严格选择若干所诚信办学、管理规范、质量优良、基础建设完备的民办高校,进行"国家级示范性民办高校工程"建设,从而打造属于民办高校的"211"工程实属必要.  相似文献   

今日且将汗作雨 明朝喜看鱼化龙──西安外事学院办学启示录     

黄藤 《教育发展研究》2000,(12)

西安外事学院创办于１９９２年，是国家承认学历的民办高等院校。现有全日制在校生１６０００人。２０００年招收新生６０００人，学校的快速发展和成就被誉为“西部教育传奇”。陕西省省长程安东讲过，西安外事学院的发展，为公办学校的改革提供了有益的经验。 一、淡泊的心态 西安外事学院真正的发展是从１９９４年开始的。那时，学校董事会决定办一所３０００人的民办大学。师资主要是原公办学校的教师，学校想在力所能及的情况下，靠自己的力量，为国家出点力，做点事。办学过程中，学校感到最大的压力是一种责任。父母把孩子送到学校，…  相似文献   

对我国民办教育理论研究基本问题的思考     

黄藤  王冠 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)

民办教育的发展离不开理论研究的支持。从“民办教育”概念的命名演变过程切入,通过对划分公办院校与民办院校标准之争的分析,提出由谁来“经办”或“营办”作为划分公办民办学校的重要标准,并据此界定了民办教育的本质特征。在此基础上,进一步对民办教育的研究对象及民办教育学科体系建构的必要与可能作了阐述。  相似文献   

中国民办高等教育未来发展战略思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

黄藤 《民办教育研究》2009,(2)

中国民办高等教育是在我国改革开放的大背景下产生和发展起来的。一方面,中国的民办高等教育是市场化的产物,具有自发性、自主性、非均衡性等特点;另一方面,中国民办高等教育又得益于我国的政治思想解放、教育体制改革和教育政策的完善与保障。从民办高等教育的属性看,具有市场主导性和"学校+企业"的特点。本文从我国民办高等教育的基本特点和发展现实出发,对其未来发展战略问题展开一些初步的思考,并提出政策性建议。  相似文献   

关于我国民办教育基本理论的思考     

黄藤 《教育研究》2004,(4)

民办教育的发展离不开理论研究的支持。对划分公办院校与民办院校的标准,众说纷纭。要区分公办院校与民办院校的本质性差异,应当以由谁来“经办”或“营办”作为重要标准,并据此界定民办教育的本质特征。同公办学校相比照,民办学校具有自主性、灵活性、个性化的特征。民办教育是一种创新性的教育形式,民办教育理论研究也应该是一种创新性的研究。  相似文献