《化学教学论》课程内容和教学方式改革初探     

龙世佳 《天水师范学院学报》2006,26(2):76-78

教学改革是实现人才培养目标的基本手段和重要保证。《化学教学论》课程内容结构的设定,在一定程度上规范了化学专业人才培养的框架和导向,《化学教学论》课程内容改革、结构调整与课程设置的科学化、体系化在整个教学改革中具有一定的枢纽作用。  相似文献   

Al(acac)3配合物的电子光谱性质的含时密度泛函理论研究     

王晓峰  龙世佳  李会学 《天水师范学院学报》2008,28(2):76-78

采用密度泛函理论(DFT)B3LYP方法,对配合物Al(acac)3(acac=乙酰丙酮)基态结构进行优化,计算了分子的电离势IP和电子亲和势EA等相关能量,用TDDFT方法计算吸收光谱,并与实验结果进行了对照分析.用CIS优化Al(acac)3的S1激发态结构.计算结果表明,Al(acac)3是潜在的发光材料和电子传输材料.  相似文献   

高师新型开放式化学实验教学模式初探     

龙世佳  刘妍  张宝田  冯小强 《天水师范学院学报》2008,28(5):113-115

实行开放武实验教学是改革传统的验证性和操作性实验教学的有效途径,其目的在于让学生在掌握有关基本知识和技能的同时.获得较强的创新意识和创新能力.根据化学新课程的教育理念和高师的培养目标,将原来的实验教学模式尝试着转变为开放式实验教学模式,学生可根据自身的特点和兴趣随时进入开放实验室进行实验内容、实验方法和实验技能的研究与探索,这对学生理解实验现象、体验实验变化过程的帮助很大.教师也由原来的传授者、管理者变为指导者、维护者.  相似文献   

教学情景在初中化学教学中的应用     

陈敏敏  龙世佳  王娟  周红燕  王美玲  杨玲娟  李志锋 《中学课程资源》2022,(2):30-32,35

教学情景是教师将新知识与特定情景相融合而设计的教学活动,其目的在于通过现实情景激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维和想象力.以初中化学"燃烧与灭火"为例,教师可以将情景线、知识线、问题线有机融合,促进学生化学素养的发展,使情景与具体学习目标相结合,让问题与生活相接轨,这样不仅能够激发学生学习的积极性,还能够让理论与实践的...  相似文献   

关于新课程改革与创新的几个问题   总被引：1，自引：1，他引：1  

龙世佳 《教育探索》2005,(11):15-16

根据基础教育课程改革的需要，应关注新课程在教育理念、目标、内容、结构等一系列方面的改革与创新，作为一线教师——新课程的实施者应具有实施新课程的创新素质，从而推动基础教育课程改革的顺利进行。  相似文献