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改革开放急剧地改变了教育所面临的环境,引起了整个教育界的不适应,因此,教学改革势在必行。如学生学不致用的问题,人才需求与培养失调问题,教师、教材、管理等一系列方面,都需加以调整和改革。情报学教育积十余年历史于中国,为我国情报事业做出了积极贡献,但在目前情况下,它也同样需要调整和改革。情报学教育的影响因素很多,但最主要的只有两个。一是情报学的学科特性,一是社会对情报学知识的需求。学科要发 相似文献
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情报学不是一门土生土长的科学,它源于西土,但一引入中国,便产生了畸变。这一变异不仅是形式的,而且是内容的。在国外,欧美人称“情报学”为“Information Science”,日本人称为“情报科学”。无论是欧美的“lnformation”还是日本的“情报”,其含义都比我国情报学中所定义的“情报”要宽泛得多。这就是说,我国情报学中的“情报”概念要比“information”或日文中的“情报”具有更多的限制和更多的内涵。我们一般把图书馆、情报所所从事的那部分信息服务称为情报服务或情报工作,以此作为情报学中“情报”概念的核心,从而将情报从广大的信息氛围中割裂出来,试图依此进行演绎,推导出整个情报学的理论体系。但事实证明,这种做法非但没有象预期的那样完成整个情报学的建设,反而将本是一物的信息(information)用中文符号区分为两种存在,最终只能导致理论建设的混乱。“情报”概念的使用至少在下面几个方面表现出它的不合理性: 相似文献
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