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历来人们津津乐道于苏轼对宋人尚意书风的开创性贡献,却相对忽略了苏轼书法艺术观的守成性特征,这是不全面的。苏轼书法的守成性是儒家入世思想对他的主导性影响的必然结果。苏轼秉持“书为小道”、“学书为乐”的习书观,书如其人、人书并重的品评观,同时缺少书法艺术创作所必需的创作激情。这些因素是苏轼书法守成性特点形成的主要原因。苏轼对书法艺术的贡献,以及居“宋四家”首席的突出地位,更多的是一种天才的文艺才华和人格气节的综合体现。 相似文献
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于军民 《四川教育学院学报》2007,23(1):19-23
苏轼推重蔡襄书法为“当朝第一”并不是为了维护恩师。苏轼经过广泛的比较,认为在宋初书坛无人可与蔡襄抗衡。苏轼本人有意自屈,亦未标榜自己。黄庭坚、米芾由于书法晚年乃善,苏轼没法对二人书法作出新的评价,对书坛格局给出新的排序。苏轼推重蔡襄书法还与蔡襄人品及二人书学主张的某些方面的契合有关。 相似文献
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语文阅读教学要摆脱封闭性,实现开放性。实现语文阅读教学课堂的开放性,应当建立“大语文”观念,同时还要求对问题的解决应持开放的态度,要求教师应具有开放的胸襟。语文阅读教学倚重开放性,但并不意味着教师可以对学生的课堂行为放任自流。 相似文献
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新修订的《义务教育语文课程标准》(2011年版)在"课程基本理念"的第三条中,增加了"鼓励自主阅读,自由表达"[1]。"自由表达"显然主要针对写作教学而言,当然一定意义上也适用于口语交际教学,因为写作从根本上讲就是"我手写我口"、"我手写我心"的事情,尽管二者在语体风格上有所不同。在很多人看来,"自由表达"是一个简单的写作的道理。但这次却在课标修订中被郑重其事 相似文献
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于军民 《内江师范学院学报》2012,27(5):24-28
《瘗鹤铭》为南朝著名碑刻。张大千受老师曾熙和李瑞清的影响,同时因个人性格特征与《瘗鹤铭》透露出来的笔墨意趣及思想内涵高度契合,对此碑挚爱终生。张大千正是以《瘗鹤铭》为基础,同时亦受《石门铭》影响,形成了独具特色的＂大千体＂书法艺术。 相似文献
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正中学生的议论文章,两个问题很让老师们犯难:一是辞不达意,言语不够丰富,表达不够顺畅;二是看问题片面化、简单化,让人很容易揪住"小辫子"。这两个问题从根本上说,都是思维能力的问题。很多老师认为学生写议论文不够深刻、严谨,是他们囿于年龄,对于社会的认知还不够成熟所致,这其实是事情的一方面。另一方面,我们认为更重 相似文献
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在中国编辑出版史上,南宋陈起是最早的职业出版家、职业编辑。他成功地探索出一条将文化理想和市场运作相结合的经营之路。其独具特色的编辑风格、人无我有的选题策划以及深厚的编辑学养,可给今天身处文化体制改革大潮中的中国出版界、尤其是还在举棋不定的部分学术期刊一些有益启发。 相似文献
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于军民 《天津师范大学学报(基础教育版)》2014,(3):51-54
修辞是在一定的题旨和情境下对语言的修饰与调整行为,与语法和逻辑既相关联又有本质不同。修辞应服从内容的需要,而不能理解为就是对华词丽藻的追逐。写作教学存在的弊端是:重积极修辞,轻消极修辞;重文艺性文体的修辞,轻实用性文体修辞。中学生的议论写作不能缺失正确有效的修辞指导,这是写好议论文章的必需。 相似文献
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后现代主义对中国教育的影响，正日益为社会各界所关注。语文教学从中得到许多有益的启发的同时，必须注意避免几个认识误区：高扬人文精神井不以埋葬理性精神为代价；语文教学所倚重的开放性井不等于随意性；创新语文教学不等于抛弃优良传统。 相似文献