颜色与跨文化交际     

冯薇薇 《黑龙江科技信息》2007,(11):123

颜色词不仅表示大自然的绚丽色彩,还体现了不同文化背景下人们对色彩的审美体验。此时的颜色词已不再单纯表示其字面意义,它通常还有不同的涵义。拟从英汉两种文化方面对颜色词表达的异同作一小结。主要对差异性进行总结。其目的是为了避免在跨文化交际中产生沟通障碍,使交际得以顺利进行。  相似文献   

一次有意义的签名     

冯薇薇 《小作家选刊(小学)》2003,(7)

前一段时间,我们班上出现了许多怪现象:男同学拉帮结派,并且帮派间还时常发生“战斗”;男女同学互不搭腔,桌上划分出一道“三八线”;上课乱哄哄,自习一窝蜂。学校大检查,我们班已连续两次坐了“红椅”……  相似文献   

试论英语教学中的文化导入     

冯薇薇 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(6):73-74

英语教学实际上也是英语文化的教学,离开了文化,有效的交际就很难达成。在进行英语教学实践中适当导入文化是教学中不可或缺的一环。文化的导入不仅能帮助学生加深对英语知识的理解和掌握,加强学生的文化意识,更重要的是能在一定程度上帮助学生避免在跨文化交际中因不懂英语文化、语用不当而有可能引起的一些尴尬乃至冲突,使跨文化交际得以顺利进行。  相似文献   

战争进行时--有笑声的初四生活     

冯薇薇 《初中生学习》2004,(1)

  相似文献   

颜色与跨文化交际     

冯薇薇 《黑龙江科技信息》2007,(6S):123-123,122

颜色词不仅表示大自然的绚丽色彩，还体现了不同文化背景下人们对色彩的审美体验。此时的颜色词已不再单纯表示其字面意义，它通常还有不同的涵义。拟从英汉两种文化方面对颜色词表达的异同作一小结。主要时差异性进行总结。其目的是为了避免在跨文化交际中产生沟通障碍，使交际得以顺利进行。  相似文献   

大学英语教学如何强化跨文化意识     

冯薇薇 《大观周刊》2012,(15):243-243

随着全球国际化的不断深入,对未来人才的要求也越来越高。而传统的单纯的语言内容教学显然已经不再适用新形势下的英语教学的新发展。在此,大学教育必须加强对学生的跨文化意识的培养,以便学生在跨入社会后,更好的应用英语,进行跨文化语言交流和沟通。本文着重探讨了在大学生英语教学中,语言国家文化学习的必要性和课堂教学中跨文化意识培养的具体措施。  相似文献